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2023盘古开天地教案 　　2023盘古开天地教案篇1 　　一、创设情境，渲染神话意境 　　1、（出示课件）同学们，你们喜欢神话故事吗？你们看过哪些神话故事？今天，我们要再来学习一个神话故事，请同学们齐读课题。 　　2、如何读课题。 　　3、接下来让我们一起走进这个神话故事，去认识一下盘古吧。 　　二、初读感知 　　1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。碰到生字词可以把他们圈画出来。 　　2、识记生字词 　　（课件出示）血液倒了下去逐渐 　　下降创造猛劈 　　滋润混沌抡起缓缓肌肤 　　3、找中心句 　　（1）词语会读了，现在我们把这些词语送入文中，相信读通这篇文章就不难了，读书有一种很高的本领，把一篇课文读成一句话，这篇课文那句话概括了整个故事内容？请你们默读课文，把句子画出来。 　　（2）生汇报（课件出示） 　　（3）小结：这句话就像文章的眼睛，看到它我们就知道课文写了什么，像这样的句子就叫做中心句，同学们以后想知道课文主要写了什么，可以试着找找文中有没有中心句。 　　（4）读书的更高境界是把一句话读成一个词，谁来说说这句话中哪个词是关键。（创造）创造这个词不好写，我们来写写这个词。 　　三、走进神话 　　创造之路十分艰难，那盘古是怎样创造宇宙的`呢？请同学们听老师来读第一自然段，提出你们的疑惑。 　　（一）学习第一自然段，感悟混沌 　　1、混沌什么意思，盘古沉睡多久？ 　　2、全班读。 　　（二）学习盘古醒来 　　1、有一天，盘古忽然醒来，醒来的盘古会做些什么呢？天和地又会有怎样的变化呢？请一位同学来读第二自然段。 　　2、盘古醒来做了什么？谁来说说。 　　（1）生汇报（课件出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去） 　　（2）对比句子： 　　他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去 　　他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗劈过去 　　（3）指导朗读，读出力大无比 　　3、天和地又有什么变化呢？ 　　（1）生汇报 　　（课件出示）只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，轻而清的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下降，变成了地。 　　（2）自己读读，看看你有什么发现。（四对反义词） 　　（3）合作朗读确定反义词（轻对重清对浊上升对下降天对地） 　　（4）想象一下，还有哪些东西上升了，哪些东西下降了？ 　　（5）还有没有什么发现（缓缓、慢慢、渐渐互为近义词） 　　这些词都表示什么意思？那我用慢慢分开、慢慢上升、慢慢下降好不好？作者用了不同的词表示相近的意思，说明作者不仅用词准确，而且丰富，表示慢的词语原来有这么多啊，祖国的词汇真丰富啊，这些词同学们可以课后抄在积累本上。 　　（6）小结：在这两句话中，出现了这么多对反义词和意思相近的词语，我们真是越读越有滋味了，让我们一起再来读读。 　　4、学习第三自然段 　　（1）天和地终于分开了，聪明的盘古却担心起来了，他在担心什么？又会做些什么呢？请同学们自读课文第三自然段，边读边画出描写盘古动作的句子。 　　（2）出示：天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地） 　　哪些词是写盘古的动作（顶、蹬） 　　（3）我们也来当一分钟的盘古吧。 　　（4）在这一分钟里，你们感觉如何？盘古保持这个姿势多久？几年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地，几十年过去了，盘古——；几百年甚至几千年过去了，盘古还是——就这样不知过了多少年，盘古忍着浑身的疲倦，仍然—— 　　（5）顶天立地时，盘古心里想——（可当场写也可回去写） 　　（6）盘古倒下后，他的身体发生了怎样的变化呢？我们下节课再来学习。 　　四、布置作业 　　1、小练笔：顶天立地时，盘古心里想——。 　　2、预习下一部分的内容。 　　2023盘古开天地教案篇2 　　《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。这是一篇神话故事，讲的是一位名叫盘古的巨人开天辟地的事。课文用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是学后能用自己的话讲述这个故事。 　　1、会读“猛、肢、肌、液”等10个生字，读准“血、降”等多音字，会写“滋、润、阔、创、降”等14个生字；体会反义词和近义词的妙用，并加以积累和拓展。 　　2、通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。 　　3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣，并能用自己的话讲述这个故事。 　　一、课前学——牵手神话的魅力 　　设计《盘古开天地》学习单（如下表），要求学生自主填写。