2023桃花源记教案.docVIP

2023桃花源记教案 　　2023桃花源记教案 　　一、内容回顾 　　1、同学互相就上节课所学来提问。 　　2、按照“捕鱼忘路——发现桃源——小住桃源——离开桃源——再寻桃源”的渔人行踪线索，讲述桃源故事。 　　过渡：你觉得文中的桃花源是个什么样的地方？（美、乐、奇） 　　二、想像桃源之“美” 　　1、朗读描写桃花源外部环境美和内部环境美的句子，开展朗读比赛。 　　2、桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的美，你看”的句式给大家描绘一番。 　　如：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶…… 　　这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐…… 　　这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉…… 　　教师小结：听着大家的描绘，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画，桃源是美丽的，它美在环境幽雅，美在风景秀丽，美在资源丰富，美在静谧祥和…… 　　三、感受桃源之“乐” 　　1、桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？（男女、老幼、渔人） 　　2、他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说。 　　教师以记者采访的形式跟学生交流，学生以文中人物的身份设身处地地感受桃源生活之乐。 　　如（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。 　　（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过着和平安定的生活。 　　（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。 　　（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。 　　（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待。 　　小结：桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴，乐在…… 　　四、评说桃源之“奇” 　　桃花源的美丽快乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“奇，那是因为”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。 　　讨论，交流。（明确：景奇、人奇、踪奇。） 　　（1）景奇。如桃林奇，那是因为“夹岸数百步……落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光……豁然开朗”。 　　（2）人奇。如人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。 　　（3）踪奇。如踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，后“寻向所志，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”“后遂无问津者”。 　　五、赏读课文 　　在投入的赏读中，神游这个美丽欢乐而又扑朔迷离的桃源胜境。 　　六、研课文，悟主旨 　　这样的理想社会在当时存在吗？作者为什么要写呢？我们又该如何评价桃花源这样的理想社会呢？ 　　（学生深入文本，领悟文中主旨，各抒己见。） 　　七、总结全文 　　桃花源不是陶渊明消极的逃避，而恰恰是他闪光理想的依托。毛爷爷《登庐山》中的一句诗：“陶令不知何处去？桃花源里可耕田。”充分肯定了陶渊明对理想社会的追求，面对着中华大地的千年变迁，中国人民真正站了起来。如今祖国各地不是桃源，胜似桃源，倘若陶渊明地下有知，一定会感到无比欣慰的。 　　八、布置作业 　　1、课后选读以下诗作：《桃花源诗》（陶渊明）《桃源行》（王维）《桃源图》（韩愈）《桃花溪》（张旭）， 　　可以摘抄文中优美诗句，也可以写心得体会。 　　2、千百年来，“桃花源”已成为人们在失意时精神的避难所，衍化成为一种“桃源情结”。请结合自己的生活体验说说“桃花源”魅力长存的原因。 　　3、请以“我心目中的桃花源”写一篇习作。 　　2023桃花源记教案 　　教学目标 　　1、知识目标： 　　掌握一些词语古今词义的区别。 　　2、技能目标： 　　学会根据语境理解词语。 　　3、情感态度价值观目标： 　　切身体验桃花源的自然美、风俗美。教学重点掌握一些词语古今词义的区别。 　　教学难点 　　学会根据语境理解词语。 　　学情分析 　　学生已掌握学习文言文的方法，重视对注释的识记。 　　教学准备 　　课件 　　教学过程： 　　集体备课 　　个人备课 　　一、课前检测：5分钟 　　二、用自己喜欢的读书方式读课文，为创造性复述作准备8分钟 　　可以完全用自己的话来复述，并插进一些话，使整个故事连贯起来，根据课文内容，利用想象，合理补充一些细节，使故事情节更加丰腴。 　　三、分步品味课文1.想像桃源之“美”。 　　(1)指名朗读描写桃花源外部环境美和内部环境美的句子。(2)提问：桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面?请选一个景点，用“这里的美，你看”的句式给