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2023沁园春雪教案 　　2023沁园春雪教案 　　要点：1、分析下阕部分，理解诗人的思想感情和诗歌的主题。2、理解议论抒情相相结合的特点。3、朗读和背诵。4、练习测试。 　　教学内容与步骤： 　　1.进入上阕“概括”界面，复习旧课。 　　2.全班背诵上阕。 　　3.分析下阕： 　　1.老师操作电脑进入下阕的“思考题”界面，显示思考题： 　　思考题内容： 　　1、前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”？ 　　2、“惜”的作用与上阕哪个词相近？ 　　3、“文采”、“风骚”、“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞手法？ 　　4、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？ 　　5、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解？ 　　6、这一部分在表态方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？ 　　2.学生思考后进行讨论（五分钟），然后老师停止电脑广播功能，让学生自己操作电脑显示各题的分析及答案，不懂的向老师提出（七分钟）。（有小喇叭符号的，单击它，可播放配音分析） 　　答案要点： 　　1.承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。 　　2.其作用与上阕的“望”相近，都有领起下文的作用。 　　3.“文采”、“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。 　　4.不同。对前两者并不是一概否定，而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”、“稍”、“只”等词上。 　　5.“风流人物”指的`是能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负，而且是一种昂扬的斗志。抒发了自己作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。 　　2023沁园春雪教案 　　教材分析： 　　《沁园春?雪》是毛泽东诗词的代表作，所写景物雄浑壮丽，所抒胸襟博大宽广。在这首词中，为我们展现了一位顶天立地的巨人，一位指点江山激扬文字的词人，一位壮志满怀、豪情万丈的英雄。感情激昂、豪迈，是对学生进行诵读训练的绝佳教材;还是对学生进行英雄主义教育、励志熏陶的最佳范本;更是走进毛泽东心灵、领略伟人风采的最佳桥梁。 　　教学目标： 　　1、能有感情的朗读、背诵课文。 　　2、体会诗歌的意境，感受诗人的博大胸襟和豪迈情怀。 　　3、激发学生对祖国的热爱之情 　　教学重点： 　　理解写景、抒情相结合的特点。 　　教学难点： 　　把握作者的思想感情。 　　课时安排：二课时 　　第一课时： 　　学习目标： 　　1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。 　　2、掌握本文的篇章结构 　　3、理解诗歌写景、抒情相结合的特点。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　中国现代史上有一位伟人，他带领中国人民建立了新中国，他是谁?我们眼中的他是一位伟大的政治家、军事家、哲学家，同时他更是一位出色的诗人，他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天就来领略其中的一篇《沁园春?雪》。 　　二、介绍背景 　　1931年5月，日本帝国主义占领我国东北地区，1935年，日本帝国主义侵占我国华北地区，中华民族处于生死存亡的危急关头。而此时，国放党政府却奉行不抵抗政策。1935年10月，毛泽东率领长征部队顺利以达陕北，1936年2月，毛泽东率领抗日先遣队准备东渡黄河，奔走抗日前线。在渡河前夜，恰逢大雪，毛泽东曾于雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，视察地形。面对祖国的壮丽河山，茫茫雪景，毛泽东意气风发，豪情满怀，于是写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。(课下注释一) 　　三、回顾词的知识 　　词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕;词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。 　　四、听雪，把握基调 　　1、听准重音、停顿、速度、节奏 　　2、读出怎样的气势 　　3、强调字音 　　分(fèn)外成吉思汗(hán)还看今朝(zhāo)数(shǔ)风流人物 　　五、读雪，读出气势 　　1、自由读，读准重音、停顿、速度、节奏，读出激越豪壮的情调 　　2、点名读，自由评价 　　(教师先评，学生跟评) 　　3、齐读，注意停顿 　　(投影展示停顿) 　　北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 　　望/长城内外，惟余/莽莽; 　　大河上下，顿失/滔滔。 　　山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。 　　须/晴