【中小学】上下册社戏一课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

课题：“戏”xxx ——《社戏》的人物形象 主讲：xxx（xxxxxxxxxx学校）学习目标1.积累有关作品的文学常识，掌握生字词。2.理清文章的结构。3.把握作品当中出现的人物形象，感知旧时江南水乡村民的生活状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风。鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名的文学家、思想家和民主战士，1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国第一部现代白话文小说《狂人日记》，是中国现代文学的奠基人。主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《华盖集》《坟》《且介亭杂文》文学常识小说以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。概念三要素人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。情节结构开端—发展—高潮—结局辨析字音dàn归省 行辈 不惮 欺侮 絮叨 撺掇 凫水潺潺 踊跃 家眷皎洁喝彩模样 纠葛 xǐnɡhánɡwǔxù dɑocuān duofúchányǒnɡ yuèjuànmúɡéjiǎohè 社戏本文以“_____”为线索。情节梳理（1）看戏前（2）看戏中（3）看戏后（1—3段）戏前波折（4—9）月夜行船（10—13）（4—30段）船头看戏（14—21）（3l一40段） 归航偷豆（22—30）人物分析 “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。” ——戏，真的好看？豆，真的很好吃吗？ 1.我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 2.和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。 3.我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。 7.……吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” 第18自然段，孩子们想看铁头老生翻筋斗却没看到时，双喜又善解人意地开解大家，也让“我”释然了。 第21段，孩子们都不喜欢的老旦唱个没完没了，这个时候又是双喜当机立断做了决定要回去。 第25、26段，在归途中“偷”豆的时候，双喜会尊重同伴的意见，最终从善如流地摘了阿发家的一些，又考虑到不能“偷”太多阿发家的，免得阿发被他娘哭骂，转而又去“偷”了一些六一公公家的。吃完豆子之后，双喜还想到要为用了八公公的盐和柴而找个说辞，虽然孩子们的说辞很孩子气，但我们还是从这些地方可以看出双喜考虑事情是非常全面和周到的。 26.我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 19.然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两