东方之珠教学设计.docxVIP

东方之珠教学设计  教学分析： 《东方之珠》这篇课文以漂亮的笔触描写了香港迷人的沙滩、出名的公园和繁华的街市，赞美了这颗无比绚烂的东方之珠。在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的气氛，图文结合，构建生活化的课堂。让同学在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。让同学通过对课文的诵读品尝，感悟香港的繁华与秀丽，从而激发同学宠爱香港，宠爱祖国的思想感情。教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、正确理解鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮等词语。3、通过对课文的诵读品尝，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导同学感悟香港的繁华与秀丽，激发同学宠爱香港，宠爱祖国的思想感情。教学重点：通过对课文的诵读品尝，感受香港的繁华与秀丽，课前预备：1、带着同学到学校电脑室上网初步了解香港，特殊是香港的历史。2、制作课件。3、预备与课文内容相关的图片，要大一些，可以在黑板上向同学呈现。课前组织：播放vcd《东方之珠》[音乐，是流淌的建筑。在漂亮的旋律中，同学的精神得以兴奋,留意力得以集中。课前播放《东方之珠》，让同学融入音乐中，发挥丰富的想象，投入老师所创设的教学情境，为课堂教学铺下了情感基石。]教学过程：一.导入新课1.刚刚，我们一起听了东方之珠这首歌，它唱的哪里呀？〔板书：香港〕人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗绚烂的明珠。今日，我们就一起来观赏一下这颗明珠的风采。〔完成课题板书：14、东方之珠。〕。2.揭题质疑：读着这个题目，你很想从课文中知道什么？二.沟通课前对香港的了解。课前，老师布置大家去查找关于香港的资料，还带大家到电脑室上了网，你对香港留下了哪些深刻的印象呢？过渡：嗯，从大家的发言中我听出来了，大家都很宠爱这座城市，甚至艳羡这座城市。那我们就赶快动身，去领悟香港的风采吧。三.学习课文。〔一〕检查课文朗读，初步感知课文。1、指名同学分节朗读课文，其他同学留意听，从哪几方面介绍香港的。2.依据同学回答板书：迷人的沙滩出名的公园繁华的街市3.课文具体介绍了哪几处景点呢？板书：浅水湾海洋公园铜锣湾香港夜景4、呈现相应图片。谁来帮老师把这几处景点的图片贴到相应的板书后面？过渡：这些呀可都是香港最有代表性的景点。小伴侣们最想先到哪里玩一玩呀？为什么？〔二〕伴同学爱好分别学习各自然段。〔绝大部分同学应当都对海洋公园比较感爱好，所以先学习海洋公园。〕1.游海洋公园①小伴侣们自由练读，想想：从哪些句子可以看出海豚、海狮的表演特别精彩。②想观赏一下它们精彩的表演吗？打开课件海洋公园，播放录相。[播放海洋公园的录像，漂亮的画面，生动的解说，奇异的音乐，再一次带着同学畅游其间，产生身临其境之感。]③这些可爱的小精灵表演得怎么样？你特别宠爱哪一个节目呢？能给大家简洁描述一下吗？④看了如此精彩的表演，大家心情怎样？能把你的欢快、兴奋通过朗读向大家呈现一下吗？ 共3页，当前第1页123