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冬阳·童年·骆驼队  【教学目标】： 1、读懂课文，了解童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2、能通过重点词句的理解，体会对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。【教学重、难点】:1、引导同学把握课文内容，体会人物的思想感情。2、领悟围绕关于骆驼队的回忆来表现童年生活的表达方法。【教学预备】：多媒体课件【教学过程】：一、复习生字词，回顾童年的几件往事。1、复习生字词。2、回顾童年的几件往事。同学汇报，老师相机板书。板书：看咀嚼谈铃铛想剪毛问去向二、精读感悟，解读童年几件往事。〔一〕看咀嚼先让同学自由读第四自然段，说说这一段主要写什么？1.在文中找出描写骆驼咀嚼样子的句子。出示：那样丑的脸，那样长的牙，那样清静的看法。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交叉地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。2.课文从哪几个方面描写骆驼吃草时候的情景？同学汇报：外貌、神态、动作老师相机指导同学找出相应的句子。3、出示那样丑的脸，那样长的牙，那样清静的看法。〔1〕你怎么理解句子中的三个那样？〔2〕比较句子：丑的脸，长的牙，清静的看法。那样丑的脸，那样长的牙，那样清静的看法。假如把这三个那样去掉，再读读，感觉有什么不同呢？4、体会对骆驼的宠爱之请。例如：小时侯为什么这样认真地观看骆驼咀嚼？〔二〕谈铃铛1、想想和爸爸对铃铛的作用分别有着怎样的看法？同学汇报，老师伴同学回答相机指导。2、我为什么会有和大人不同的想法，从中你感受到什么？同学汇报，老师伴同学回答相机指导。3、请发挥一下自己的想象力，谈谈自己对铃铛作用的看法。〔三〕小结学习看咀嚼和谈铃铛的方法，1、读文段；2、读画面，析句子，想画面；3、体会感情。〔四〕依据学习方法和学习提示,让同学自学想剪毛和问去向，再集体沟通。学习提示：1、骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。此刻的小英子看到了，她想怎样呢？2、1114自然段是我和妈妈的对话，自由读，想想那段对话围绕什么来写？3、想想那段对话围绕什么来写？4、体会对骆驼的感情。集体沟通：想剪毛：1、师引读：冬天快过完了，春天就要来了，太阳特殊暧和，拉骆驼的人把身上那件反穿大羊皮，都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。此刻的小英子看到了，她想怎样呢？解释：反穿大羊皮2、出示：我真想拿把剪刀替它们剪一剪，由于太不整齐了。3、品读句子，体会感情。问去向：师：1114自然段是我和妈妈的对话，自由读，想想那段对话围绕什么来写？1、想想那段对话围绕什么来写？2、体会对骆驼的感情。3、分角色朗读。〔五〕品读课文最终两个自然段，体会对童年的怀念之情。1、找出有关的句子。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。我悄悄地想，渐渐地写，又观看冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。 共2页，当前第1页12