教师微笑的教态是一堂课的起点.docx

教师微笑的教态是一堂课的起点 我们知道，成功的英语课可以让学生在课堂学习的热情大大激发，充分激发学生学习英语的兴趣，让学生快乐地学习英语，擅长学习，进入忘记的世界。可是, 一堂这样的英语课, 单靠老师或学生单方面的努力是达不到的, 它是由好多因素决定的。比如:良好的学习环境、轻松的学习氛围、合适的教具、活泼有趣的游戏或者歌曲、多媒体的有效使用等等。其中, 最重要的一点是教师在整堂课教学中角色扮演得如何, 这集中体现在教师教态展现得是否恰如其分, 情感的表达收放是否自然、自如, 一般来说, 教师的教态包括教师的面部表情、肢体语言等, 这些都可以展现教师丰富多彩的内心世界。由于教师是课堂教学的主导者, 它对学生的学习主体地位的发挥有着很重要的作用。 一、 运用“iam”,让学生自我完善自己的快乐 俗话说:良好的开端是成功的一半。因此, 教师在课堂教学中要特别注意利用上课前的几分钟时间来创造一个良好的气氛 (warming up) 。当上课铃声响过, 教师微笑着出现在学生面前, 用他们熟悉的问候语向学生们问道:“Are you happy?”“I am very happy.”这样, 学生就会很快、很自然地融入到你快乐的气氛中, 也会很快很自然地形成一个轻松、愉快的学习氛围。在和谐宽松的课堂气氛中, 学生们怀着轻松愉快的心情投入学习, 自然就敢用英语大胆发言、积极思维, 从而不断产生学习英语和施展能力的兴趣。相反, 如果教师一上课就板着脸走进课堂, 用命令的口气对学生说:“Stanp up.””Sit down.”学生就会马上绷紧神经, 不知所措。不要说让他们说话了, 他们就连大气恐怕就不敢出。这样, 课堂上就会出现学生规规矩矩地坐着, 面无表情地看着老师, 唯唯诺诺地举手, 小心翼翼地回答问题的呆板的局面。据心理学家研究发现, 人的大脑神经细胞只有处于兴奋状态时才能进行积极的思维活动, 才有助于学生积极参加到教学活动中来。因此, 我们说:教师微笑的教态是一节成功英语课的开端。 二、 结合教材内容,激发学生学习兴趣 其实, 一堂课光有好的开端还是远远不能满足学生的学习兴趣的, 教师还必须在课堂教学过程中下功夫。在英语课堂教学中, 教师一整堂课总是面带着微笑, 也不一定能把课讲好, 但总是面沉似水情况会更糟糕。小学英语课堂教学最忌讳教师用“英汉翻译法”讲课, 那样, 会使课堂变得枯燥乏味, 学生学起来就会味同嚼蜡。要解决这一问题, 就要求我们教师根据教材内容, 充分使用丰富的面部表情和肢体语言做学生的翻译。根据需要, 教师就该哭就哭、该笑就笑、该蹦就蹦、该跳就跳。这样会使学生和教师之间没有距离。例如:教授单词Happy laughing时, 教师要表现出很开心的样子, 并且做出哈哈大笑的样子;在教授单词Sadcrying时, 教师要有很伤心的表情, 甚至做出嚎啕大哭的样子;教授单词Jumping skipping时, 教师要跳起来;教授单词Stomachache headache时, 教师要有很痛苦的表情, 同时用双手捂住肚子或者头部并配以抑扬顿挫的、语调丰富的语言领着学生边说边做, 学生会感到通俗易懂, 非常有趣, 也乐于模仿。这种声情并茂的课堂氛围, 激发了学生学习英语的兴趣, 调动了课堂气氛, 又避免了机械的英汉翻译, 因此, 可以说, 教师恰如其分的教态展现, 是学生学习英语的“好词典”。 三、 以己为师,为学生基础 我们中国的孩子学习英语时, 普遍存在不敢张嘴说话的现象。尤其是让学生独立发言时, 学生怕说错了或者发音不准被同学们哄堂大笑, 更怕受到老师的指责。要解决这个问题, 师生之间必须首先要建立和谐民主的师生关系, 这些都体现在教师和谐的语气和亲切的教态中。现代教育观念认为:人的本性是积极向上的, 具有生长和进取的潜力。我们学校教育的目的是开发人的潜能, 促进人的健康发展。如果教育者认为, 人的天性是懒惰的、不思进取的, 需要严格教诲才能启迪良知, 那么这种权威性的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与天赋。因此, 教师在课堂上必须关爱学生、信任学生、尊重学生, 既要像他们的父母, 又要像他们的朋友, 以激励他们主动学习。 教育学家蒂斯多克曾经说过:“教育的艺术不再是传授本领, 而是在于激励、唤醒和鼓舞。”班内有些学生英语能够说得很棒, 教师的微笑是对他们最好的奖励。一句“Very good”会让他们心花怒放、信心百倍。同时, 教师要允许学生出错, 尤其是知识上的。如果教师发现错误就冲学生发火, 指责他们的错误, 无疑是给他们泼了一头冷水, 也许会永远使他们失去学习的兴趣, 对自己和老师失去信心。相反, 如果教师在这时善于用激励的语言、商量的语气、亲切的微笑、赞许的目光、信任的眼神、肯定的手势, 营造和谐愉快的课堂气氛, 就