教育资料13《世界上第一个听诊器》学习专用小学教育小学.pdfVIP

教育资源 13 《世界上第一个听诊器》 第一课时 教学要求： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学重难点： 1．学习本课生字，能正确书写。 2．通过初读，了解课文主要内容。 教学准备：挂图、插图、投影片、词卡。 教学过程 ： 一、导入 新课，提出问题 1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。 2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？ 板书课题 13、世界上第一个听诊器 3 、读了课题之后，你想知道些什么？ 二、初读课文，自学生字新词 1、听课文录音朗读 2、学生自由读课文，进行自学 （1 ）、借助拼音读准生字 （2 ）、画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并 标出自己不理解的地方。 教育资源 教育资源 （3 ）、默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁发明 的？它是什么样子？ 3 、检查自学效果 （1 ）出示词语： （2 ）指名读，重点读准翘舌音、后鼻音 （3 ）了解词语的掌握情况 （4 ）分自然段读课文，读准字音，读通句子。 （5 ）交流“世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样 子？ 三、质疑问难，指导朗读 1、学生提出不懂的问题 2、指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。 3 、小结 四、学习生字 1、读生字，分析字形。 2、学生描红，教师巡视。 作业 设计： 1、朗读课文。 2、抄写生字。 第二课时 教学要求： 1. 能正确、流利地朗诵课文，有感情地朗读课文。 教育资源 教育资源 2. 凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实 践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。 教学重难点： 通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。 教学准备： 挂图；生字卡片；录音磁带；实物 教学过程 ： 一、听写词语，复习巩固 听诊器 肺结核 思索 紧贴 沿着 木棍 分析 效果 巴黎 胸腔 凑近 跷跷 二、细读课文，理解内容。 1、默读课文，思考：世界上第一个听诊器是怎样发明出来 的？，画出相关句子。 2、小组讨论 3 、反馈 、交流 、指导朗读。 （1 ）出示句子：有没有办法及早发现人体 内的这些变化呢？ 他整日思考着。 整日思索是什么意思？ 雷奈克医生为什么要“整日思索”？ 练习朗读，突出 “整日思索”。 （2 ）通过木板 ，在另一头能清楚地听到划木头的声音 ！ 应读出怎样的语气？ 教育资源 教育资源 练习朗读 （3 ）他把小木棍的一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己 的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了！ 去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？ 比较朗读，体会惊喜激动的心情。 练习朗读，突出惊喜激动之情。 （4 ）以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。 “又发现”中的“又”是什么意思？ “又发现”说明什么？ 练习朗读，突出“又发现”。 4 、复述发明“世界上第一个听诊器”的经过。 5 、同桌练习 二、总结课文 1、课文主要写了什么？ 2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听 教育资源 教育资源 诊器有什么不一样？ 3 、小结 4 、学了故事以后，你有什么想法呢？ 作业 设计： 收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。 板书设计 ： 13、世界上第一个听诊器 整日思索 教育资源