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《融合教育》课程教学大纲 课程名称 融合教育 英文名称 Inclusive Education 课程编码 180861050 课程类型 专业选修课程 课程级别 专业课程 学分数 1 先修课程 教育学概论,心理学概论 学时数 16 其中实验学时 其中实践学时 适用范围 小学教育 制定单位 教育学院(师范学院) 执笔者 一、教学大纲说明 （一）课程的性质、地位、作用和任务 《融合教育》是小学教育的一门选修课。融合教育是目前全球诸多国家成功实施的特殊教育新模式， 不仅仅是特殊教育专业学生，也是小学教育专业学生必须了解和思考的知识。本课程在人才培养过程中处 于比较重要的地位，是学生毕业后走向普校工作岗位开展随班就读工作的理论和实践指南，通过本课程的 学习，学生应掌握融合教育的概念及其内涵，关注残障学生融入普通学校所面临的困难和挑战，深刻理解 融合教育的模式、价值、质量和评价体系，为将来在教学工作中进行融合教育做准备。 （二）课程教学目标及其与本专业毕业要求的对应关系 序号 课程教学目标 毕业要求 毕业要求1：践行师德 了解和掌握融合教育的概念、观点、融合教指标点1.2：教育情怀 1 育的历史发展及模式。理解融合教育的价值以融合的观点看待每位学生，用积极的情感、端正的态 和质量。 度、正确的价值观，富有爱心、乐观向上，关爱和尊重 学生，使学生理解融合的价值和质量。 毕业要求3：学会育人 指标点3.2：综合育人 能够关注融合教育的前沿与动态；能够系统 掌握特殊学生和普通学生身心发展及养成教育规律，深 2 掌握融合教育基础知识；具备特殊教育教学 刻理解学科的整体育人价值，具备正确的学科教育价值 多种实践能力。 观，能够自觉结合学科教学进行育人。乐于且能够指导 学生的全面发展。 （三）课程教学方法与手段 本课程采用课堂讲授与学生讨论相结合的方法开展教学。以讲述为主，在讲述的基础上，可组织学生 进行讨论，并辅以其他教学方法。教师课堂教学讲述中注意以描述性讲解、要点抽象式讲解、实例分析式 讲解和观点演释式讲解相结合。并尽量注意采用计算机多媒体教学。 （四）课程与其它课程的联系 《融合教育》是一门综合性很强的交叉学科，它研究的内容涉及面很广，是一门集教育学、心理学等 学科为一体的学科。本门课程的先修课程为《教育学概论》和《心理学概论》等。 （五）教材与教学参考书 教材：雷江华编著. 融合教育导论. 北京：北京大学出版社，2012年第一版。 833 参考用书：邓猛编著. 融合教育实践指南北京：北京大学出版社，2016年第一版 二、课程的教学内容、重点和难点 第一章 什么是融合教育 教学要求：对融合教育有初步认识 教学内容： 第一节 融