【中小学】上下册初二八年级上下第1节牛顿第一定律二教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第八章第 1 节《xx第一定律》第 2 课时 教学设计 xxxxxxxx中学xxx 【教学目标】 1.通过事例，进一步认识牛顿第一定律。 2.会用惯性解释生活中的有关现象。 【教学重点】 1.通过事例，进一步认识牛顿第一定律。 2.通过实验理解惯性。 【教学难点】 用惯性解释生活中的有关现象。 【教学过程】 一、进一步学习牛顿第一定律 师：同学们，上节课我们学习了牛顿第一定律：(切) 一切物体在没有受到 力的作用时将保持静止状态或匀速直线运动状态。(切) 从牛顿第一定律可以知 道，物体如果不受力的作用，原来静止的物体将一直保持静止状态；原来运动的 物体将保持其速度运动下去。今天我们通过一些事例进一步学习牛顿第一定律。 (切) 师：冰壶运动是冬奥会的一项比赛项目，十分考验运动员的体能和脑力。下 面请你观看一段小视频，注意观察，冰壶在离开运动员的手后，运动情况有什么 变化，并思考如果冰壶离开运动员的手后，在水平方向没有受到力的作用，冰壶 会如何运动？ (切) 【播放视频】(切) (切) 师：同学们，在刚才的视频中，冰壶在离开运动员的手后，运动情况有什么 变化？ (切) 生 1：在刚才的视频中，冰壶在离开运动员的手后，向前继续滑行了一段距 离，最后停了下来，而且运动方向也改变了。(切) 师：你观察得很仔细，如果没有观察清楚的同学，可以重新播放视频再次观 察，(切) 那么如果冰壶离开运动员的手后，在水平方向没有受到力的作用，冰 壶会如何运动呢？ (停 3s) 下面我们来听听同学们的想法。(切) 生 1：根据牛顿第一定律，我认为冰壶离开运动员的手后，如果在水平方向 没有受到力的作用，将会做匀速直线运动。(切) 生 2：不对，视频中我看到的是，冰壶离开运动员的手后，向前继续滑行了 一段距离，最后停了下来。在生活中也是这样的，比如踢出的球，在水平地面滚 动一段距离后就会停下来，有时在滚动过程中方向还会改变。 师：刚才两位同学的分析都有理有据，但不同的是一位同学利用牛顿第一定 律进行分析，另一位是根据生活经验进行分析。同学们，你认为谁的观点正确呢？ 动动脑筋思考一下吧 (停 2s ) 师：在上一节课，老师利用实验仪器证明了小车在水平桌面向前滑行时，会 受到一个向后的力。(切) 你也可以像老师这样，将手按在桌面向前滑行，感受 一下，手此时会受到一个向后的作用力。(切) 【播放视频】(切) 师：同样的，冰壶在水平赛道上向前滑行时，也会受到一个向后的作用力。 这种力是如何产生的，又有什么特点，将会在摩擦力这节课进一步学习。(切) 师：我们回到刚才的问题上来，“如果冰壶离开运动员的手后，在水平方向 没有受到力的作用，冰壶会如何运动呢？ ” 请你再次做出判断。(切) 生 2：我明白了，冰壶离开运动员的手后会停下来，是因为水平方向受到了 力的作用，而根据牛顿第一定律，原来运动的物体如果不受力的作用，将会保持 匀速直线运动状态。因为冰壶离开运动员的手时是运动的，如果离开运动员的手 后，水平方向没有受到力的作用，将会做匀速直线运动。(切) 师：对的，牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而 概括出来的。我们周围的物体，都要受到力的作用，因此不可能用实验来直接验 证这一定律，同学们分析问题时要分析清楚物体的受力情况。(切) 师：如果冰壶离开运动员的手后，水平方向没有受到力的作用，且冰壶离开 运动的手时，运动方向沿图中箭头所指的方向，速度为 V，如图 1 所示。请思考： 1.请你在图 1 画出冰壶离开运动员手后的运动轨迹。 2.请你在图 2 画出冰壶的运动速度 v 随时间变化的大致图像。(停 3s) 冰 v 图 图 2 分析：根据牛顿第一定律，运动物体在没有受到力的作用时，将保持原来 的速度运动下去，所以，冰壶离开手后，会保持离开手时的运动方向和速度继续 运动下去，冰壶的轨迹如图 1 所示。(切) (切) 速度-时间图像如图 2 (切) 师：接下来，我们一起完成下面的题目 (切) 例题 1：一个被细绳拴着的小球在水平面绕 O 点逆时针做圆周运动，轨迹图 如图中虚线所示，不计阻力，如果小球运动到 A 点时， 细绳断了，请你画出小球在细绳断后的运动轨迹。(切) 生：老师，我有一个问题，在分析前面的冰壶问 题时讲到“运动的物体在没有受到力的作用时，将保 持原来的方向和速度运动下去”可是现在的小球做圆 周运动，该如何确定小球的运动方向呢？ 师：你的问题提得很好，这也是解决本题的关键，物体在做圆周运动时，运 动方向是不断变化的，我们可以在圆周上取几个点来试着分析小球的运动方向。 (切切切) 如果想要确定小球在 A 点时的运动方向，我们可以找一个小球在 A 点后的某一时刻的位置 B 点，(切) 将 AB 连接起来能大致看出小球从 A 点运动到 B