【中小学】上下册初二八年级上下第1节压强二教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《压强》教学设计及讲话稿 同学们好！欢迎来到我们的物理课堂，我是来自xxxxxxxxxx学校的xxx老 师 ，今天我们的课题是《压强》。 这是本节课的学习目标： [PPT 文字展示] 在上课之前，老师提前做了一组实验，分别用图中这两根粗细不同，但是底部都被磨得 很平滑的针去扎图中这一张橡皮膜，实验过程中橡皮膜被套在一个底部穿孔，可使内外大气 相通的玻璃瓶上 。结果，其中有一次橡皮膜被刺破了，另一次橡皮膜没破。现在老师给大家 提供实验过程中这两根针分别在某一瞬间对橡皮膜施加的压力大小，请大家推测一下，左右 两图中哪个实验瞬间，橡皮膜被扎破了。 我们来听一听同学们的看法吧。 [学生录音] 小然 ：我认为右边实验中橡皮膜可能会破， 因为压力更大。 小洋：我感觉说的不对，右边虽然压力大，但是针头更粗，受力面积也大，单位面积的受力 可能会比左边的小 ，也有可能是左边实验中橡皮膜破 。 看来同学们都有自己的道理，不如我们一起来看看实验的结果是怎样的。 [播放视频] [1. 细针扎橡皮膜 ，压力数值为 0.67N 时 ，橡皮膜破了 。] [2. 粗针扎橡皮膜 ，压力值到 2.80N 时 ，橡皮膜没破 。] 我们一起来分析一下刚才的实验结果，发现左图实验中仅用了较小的压力，橡皮膜就破 了 ，右图实验压力更大，但是橡皮膜并没有破 。说明压力大不一定能使橡皮膜破。 再来看看，好像刚刚第二位同学猜测的结果是对的，这位同学有提到依据说：右边实 验虽然压力大，但是由于受力面积也大，橡皮膜单位面积上受到的压力可能比左图实验小， 是不是这样呢？ 我们需要来计算一下，要求橡皮膜单位面积受到的压力，用橡皮膜所受压力除以受力 面积即可，压力大小我们已经知道了， 受力面积分别等于这两根针的底部面积。 所以接下来我们需要做的就是测量和计算出针底部的面积，我们使用螺旋测微器测量 这两根针的底面直径， 并通过计算得到这两根针的底部面积。 接着，我们将刚刚计算出来的面积数据代入公式计算。 结果表明，左图实验橡皮膜虽然受到压力较小，但是橡皮膜单位面积受到的压力也就是 压强却是更大的，且橡皮膜破了，说明了橡皮膜是否破损可能与橡皮膜所受压强大小有关。 并且，通过刚才的计算我们得到了这张橡皮膜刚好被细针刺破时所受到的压强大小，就 是图中这个数值 。 唉？ 好像有同学对此有疑问，我们来听听她的问题是什么。 [学生录音]可是老师，这张橡皮膜每次被这根针刚好刺破时的压强都是这个值吗? 会不 会每次都不一样？可不可以多刺破几次看看结果如何。 非常好，这位同学想法很严谨，那接下来我们就按照她的想法用刚才的实验器材去验证 一下 ，看看结果会如何。 [实验视频] 这里为了更直观的对几次实验数据进行比对， 我们在实验的同时将压力传感器采集的 数据输入到电脑软件中，屏幕中将会显示压力 - 时间图像，来反映出橡皮膜受到的压力大小 随时间的变化，左上方的显示框也将同步显示出每一时刻压力的具体数值. 接下来我们先进行第一次实验，请同学们注意观察实验过程中，压力曲线的变化,并留 意压力曲线中哪个位置所对应的压力是橡皮膜刚好被刺破的压力大小。 我们发现压力曲线是先上升的，说明在橡皮膜被刺破前， 受到的压力在逐渐增大， 当 我们听到橡皮膜被刺破后，压力值瞬间减小到 0 ，图像中曲线的最高点所对应的压力数值便 是橡皮膜刚好被刺破时所受到的压力大小了，我们可以关注到这一过程中压力的最高点数值 为 0.68N，误差允许范围内，基本等于前一次实验中的刺破压力的数值。接着我们继续实验， 请同学继续关注这些压力曲线最高点的压力大小， 并比较它们之间的大小关系。 下面我们来一起分析一下实验数据，我们发现几次实验中， 图像中这些压力的峰值大 小是十分接近的，说明橡皮膜刚好被刺破时所受的压力大小近乎不变的，且基本等于上次实 验中的压力数值。根据压强公式p =F/S ，刺破压力大小在误差允许范围内近似相等，由于受 力面积不变，所以我们可以推出这几次刺破瞬间的压强大小也会是相等的，且与我们之前的 计算结果相吻合。因此我们可以得出结论：这张橡皮膜被同一根针刚好刺破时所受的压强大 小就是一个定值，等于我们之前的计算结果。 回到我们一开始的那个实验来思考一下，根据生活经验，我们知道，只要我们继续增 大粗针对橡皮膜施加的压力，从而增大粗针对橡皮膜施加的压强大小，橡皮膜最终也会破。 我们不妨想一想，粗针和细针刺破橡皮膜时，受力面积是不同，那使用粗针也刚好刺破这张 橡皮膜时，橡皮膜受到的压强会和细针一样大吗？ 是否还会等于这个压强值？ 我们该怎么通过实验来验证这个想法？ 我们来听听同学们的看法。 [学生录音] 换用粗针再试一次 ，看看使用粗针刚好刺破这张橡皮膜时的压强是否还是 等于这个数值。 按照这位同学的说法，