【中小学】上下册初二八年级上下第14课 海峡两岸的交往教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第 14 课《海峡两岸的交往》教学设计 xxxxxxxx中学 xxx 一 教学理念 初中历史情趣课堂，是通过情境创设，活动激趣，引导学生在情 境与趣味中感悟历史，并在历史感悟中引发与进行历史真像与历史问 题的探究的一种课型。而《义务教育历史课程标准 (2011年版) 》 也要求注重学生的主体性，充分发挥历史学科的育人功能。 因此本课教学结合二者的要求，用小人物见证大历史，以台湾老 兵xxx的人生经历为切入点，创设历史情境，在“趣境”中引导学 生主动对海峡两岸关系的发展进行有深度的课堂探究。 二 教科书教学内容分析 从单元地位上看，本课是统编版八年级下册第四单元《民族团结 与祖国统一》的最后一课，在“和平统一、一国两制”伟大构想的指 引下，第 13 课《香港和澳门回归祖国》成功实践，为本课《海峡两 岸的交往》提供了积极的示范作用。在“一国两制”构想的引领下和 中华儿女的共同努力下，祖国必须也必然会实现统一。 从课程内容上看，本课包含两个子目：“推进祖国统一大业”和 “日益密切的交往” ，主要讲述海峡两岸关系得到改善的相关史实， 大陆与台湾政治、经济、文化等领域交往日益密切的发展趋势，引导 学生深刻认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，统一是人心所向， 众望所归。 由于教材内容比较抽象，涉及的政治色彩浓厚，敏感度强，内容 较散乱。因此，需要教师对教材进行适当的整合，同时在教学设计中 做到思路清晰，立场坚定，详略得当。在课堂中，教师将通过人物经 历让同学们自主去梳理两岸关系的变化发展，化抽象为具体，让学生 感受到海峡两岸血浓于水的亲情是任何事情都阻隔不断的，引导学生 体会历史的温情与敬意。 三 学情分析 本课的授课对象是八年级学生。 从知识储备方面看，学生已掌握中国古代史和中国近代史的知 识，对台湾问题的由来有一定的了解，有利于本课教学的展开。 从能力水平方面看，学生在运用唯物史观认识祖国统一是历史的 必然趋势、在运用史料提取历史信息形成历史解释等方面的能力还亟 需提高。 从心理特征方面看，八年级学生的形象思维比较发达，对感性事 物容易理解，因此教师可以通过设计史料阅读、观看视频、探究学习 等环节，使学生对海峡两岸的交往有更深层次的理解，使学生感受到 海峡阻隔不断两岸人民浓浓的亲情，感知祖国统一是历史发展的必然 趋势，感悟对实现中华民族伟大复兴的历史责任感和使命感。 四 教学目标 本课的课标要求是：“了解海峡两岸关系改善的史实，认识祖国 统一是历史的必然趋势”。根据课标和对教材的整合，我将本课的教 学目标定为以下几点： 1.唯物史观：了解台湾问题的由来，知道台湾是我国不可分割的 一部分；正确看待台湾问题，了解两岸关系发展的现状，认识祖国统 一是历史的必然趋势。 2.时空观念：通过运用历史时间轴、历史图表等，梳理党和政府 对台政策的变化，理清海峡两岸关系改善的史实。 3.史料实证：归纳党和政府在不同时期的对台方针政策；通过搜 集改革开放以来两岸往来的资料，理出两岸关系发展的阶段特征。 4.家国情怀：通过了解两岸人员往来的故事、阅读史料、观看视 频等活动，感受海峡两岸同胞血浓于水的亲情，感知祖国统一是历史 发展的必然趋势，感悟对实现中华民族伟大复兴的历史责任感和使命 感。 五 教学重难点分析 重点：了解党和政府不同时期对台方针政策的变化，了解海峡两 岸关系改善的史实。 难点：认识祖国统一是历史的必然趋势。 六 教学设计思路 本课以台湾老兵高秉涵的人生经历看海峡两岸交往的历程，从个 人的努力看海峡两岸的合作发展，从个人的回乡看祖国统一大业的进 程，以小见大，创设情境，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。 七 教学过程 (一) 导入新课 展示材料：高秉涵获得感动中国2012 年度人物称号的颁奖图片 及颁奖词。 提问：我们因高秉涵身上具有的何种情感而为之感动？ 学生回答预设：乡愁。 追问：使高秉涵与他的故乡相隔两岸的这条海峡指的哪条海峡 呢？ 学生回答预设：台湾海峡。 师：因此本课《海峡两岸的交往》说的就是台湾海峡两岸的祖国 大陆与台湾的交往。 回顾梳理：请同学们回顾此前所学的历史知识，列举有关台湾的 史实。 师：三国时期，吴国曾派卫温率船队到达夷洲，加强了台湾与大 陆的联系；隋朝时期，隋炀帝派人三赴流求，即今天的台湾；元朝时， 设置澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地 区正式建立的行政机构；清朝初年，郑成功从荷兰殖民者手中收复台 湾；随后清朝为了加强管理，设置了台湾府；后来光绪帝在位期间， 台湾正式建省。1895 年，甲午中日战争中国战败，签订《马关条约》， 清政府被迫把台湾全岛及所有附属岛屿都割让给了日本；1945 年抗 日战争胜利后，台湾重新回到祖国的怀抱。 提问：可见，“台湾自古以来就是中国的领土”，那为什么今天