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进位加法的数学教案 进位加法的数学教案「篇一」 教学目标 1.理解三位数加三位数的箪理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数 达续进位的加法题。 2.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习 惯。 3.能根据实际，选取合理的方法正确灵活地计算三位数加三位数。 教学重点： 掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。 教学难点： 正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题，能结合实际选取合理的方法计算 三位数加三位数 教学过程： 一、新课导入 1.谈活导入 同学们去过湿地吗? 出示图片，介绍湿地情况，出示例3,某湿地有野生植物445种，野生动物298 种。 根据这两条信息，你能提出哪些问题呢? 2.交流问题 预设：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种? 预设：该湿池的野生植物比野生动物多几种? 今天这节课，我们先来研究第一个问题。 二、 新课展开 1.探究计算方法 完整出示例3 某湿地有野生值物445种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共 有多少种? 这道题同学们会用什么方法计算? 445+298 估算结果并交流 这道题的结果大概是什么?同学们能估算吗? 445+298 大约等于750 学生尝试计算并交流 这道题到底等于多少?同学们能自己想办法计算出来吗?请大家试一试。 学生介绍计算过程，并提问 你是从哪一位开始算起的? 十位上4加9等于13,怎么会在十位上写4呢? 百位上的7是怎么来的? 简便运算的方法，298接近300,可以看作300来口算，因为看作300多加丁 2,所以后面要再咸2。 与估算结果相比较 为什么估算得出的结果与精算结果不一样? 2.探究验算方法 学生自主探索验算方法 这道题算得对不对，同学们会验算吗? 交流方法 再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同 可以交换445,298的位置，再算一遍。 大家想出了这么多的验算方法，你们真棒，今后大家可以选择自己喜欢的方法 进行验算，可要养成及时验笄的好习惯哦。 3.练一练 学生独立完成教科书第38页做一做 反馈交流 提问：百位上的数相加也满十了，怎么办? 4.小结提炼笔算方法 今天我们做的加法题有什么共同点? 笔算万以内的加法 我们是用怎样的方法算出得数的呢? 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十就要向前一位进一。 为了保证计算正确，你有什么要特别提醒大家注意的? 进位的小数字不能漏写，相同数位要对齐，从个位开始加起，做完以后要及时 验算。 三、练习拓展 1.基本练习 啄木鸟治病39页第5题 补充练习 找朋友39页第6题 2.拓展练习 课本40页第10题 四、 总结回顾 1.回顾本节课收获 2.计算进位加法时应注意什么。 作业39页第2题 进位加法的数学教案「篇二」 教学内容： 教学目标： 1、掌握估算的方法。 2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计 算。 3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。 教学重、难点： 掌握加法的计算法则。 教学过程： 一、复习铺垫，引入新知。 同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。 1、竖式计算。 59+73= 83+38= 68+52= 58+94=请大家做在练习本上，指名板演。 师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的?在计算的时候要注意什么? 2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加 法， (板书：进位加法)不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所 学有什么不一样。 二、 知识迁移，探究新知 1、学习估算。 昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬 行类和两栖类动物的总种数。出示： 中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种? (1)、怎么列式? (376+284) (2)、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和 大约是多少?自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下? 生1:把376估成400,284估成300,400+300得700,所以376+284约等于 700。 生2:把376估成380,284估成300,380+300得680,所以376+284约等于 680。 生3:把376估成400,284估成280,400+280得680,所以376+284约等于 680。 生4:把376估成380,284估成280,380+280得660,所以376+284约等于 660。 师：大家真棒!想出这么多估算方法。大家看，不管是用哪种方法估算，都是 把两个加数看成一个什么样的数?生：与原数最接近的整百数或几百几十数。 师：对!我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。在 这么多方法里，你最喜欢那一种?下