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中学数学排列组合教案 在一年的数学教学活动中，作为中学数学老师的你了解如何写中学数 学排列组合教案吗?来写一篇中学数学排列组合教案吧，它会对你的数学 教学工作起到不菲的帮助。下面是为大家收集有关于中学数学排列组合教 案，希望你喜爱。 中学数学排列组合教案1 上个学期，依据须要，学校支配我上高二数学文科，在这一学期里我 从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老老师请教，结合本校和班级学 生的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有支配，有组织，有步骤。 经过了一学期，我对教学工作有了如下感想： 一、细致备课，做到既备学生又备教材与备教法。 上学期我依据教材资料及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方 法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思索到，细致写好教案。每 一课都做到有备而去,每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该 课作出小结，并细致整理每一章节的学问要点，帮忙学生进行归纳总结。 二、增加上课技能，提高教学质量。 增加上课技能，提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目标。 因为应对的是文科生，基础普遍比较差，所以我主要是立足于基础，让学 生学得简洁，学得开心。留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学 生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次 的学生学习需求和理解潜力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都专心征求其他有阅历老师的看法，学习他们的 方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己 在教学上的不足，征求他们的看法，改善教学工作。 四、细致批改作业、布置作业有针对性，有层次性。 作业是学生对所学学问巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有 层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一 次练习都能让学生起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、细致，并分 析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题刚好评讲，并针对反映 出的状况刚好改善自己的教学方法，做到有的放矢。 然而，在确定成果、总结阅历的同时，我清晰地相识到我所获得的教 学阅历还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待 解决今后我将努力工作，专心向老老师学习以提高自己的教学水平。 以上几点便是我的一点心得，期望能发扬优点，克服不足，总结阅历 教训，为今后的教化教学工作积累阅历，以便尽快地提高自己的水平。 中学数学排列组合教案2 【考纲要求】 了解双曲线的定义，几何图形和标准方程，知道它的简洁性质。 【自学质疑】 1.双曲线的轴在轴上， 轴在轴上，实轴长等于，虚轴长等于， 焦距等于，顶点坐标是，焦点坐标是， 渐近线方程是，离心率，若点是双曲线上的点，则， 2.又曲线的左支上一点到左焦点的距离是7,则这点到双曲线的右焦 点的距离是 3.经过两点的双曲线的标准方程是。 4.双曲线的渐近线方程是，则该双曲线的离心率等于。 5.与双曲线有公共的渐近线，且经过点的双曲线的方程为 【例题精讲】 1.双曲线的离心率等于，且与椭圆有公共焦点，求该双曲线的方程。 2.已知椭圆具有性质：若是椭圆上关于原点对称的两个点，点是椭 圆上随意一点，当直线的斜率都存在，并记为时，那么之积是与点位 置无关的定值，试对双曲线写出具有类似特性的性质，并加以证明。 3.设双曲线的半焦距为，直线过两点，已知原点到直线的距离为， 求双曲线的离心率。 【矫正巩固】 1.双曲线上一 点到一个焦点的距离为,则它到另一个焦点的距离 为 。 2.与双曲线有共同的渐近线，且经过点的双曲线的一个焦点到一条 渐近线的距离是。 3.若双曲线上一 点到它的右焦点的距离是，则点到轴的距离是 4.过双曲线的左焦点的直线交双曲线于两点，若。则这样的直线 一共有条。 【迁移应用】 1. 已知双曲线的焦点到渐近线的距离是其顶点到渐近线距离的2倍， 则该双曲线的离心率 2. 已知双曲线的焦点为，点在双曲线上，且，则点到轴的距离 为 。 3. 双曲线的焦距为 4. 已知双曲线的一个顶点到它的一条渐近线的距离为，则 5. 设是等腰三角形， ,则以为焦点且过点的双曲线的离心率为 6. 已知圆。以圆与坐标轴的交点分别作为双曲线的一个焦点和顶点， 则适合上述条件的双曲线的标准方程为 中学数学排列组合教案3 教学目标 (1)使学生正确理解组合的意义，正确区分排列、组合问题； (2)使学生驾驭组合数的计算公式； (3)通过学习组合学问，让学生驾驭类比的学习方法，并提高学生分析 问题和解决问题的实力； 教学重点难点 重点是组合的定义、组合数及组合数的公式； 难点是解组合的应用题. 教学过程设计 (-)导入新课 (老师活动)提出下列思索问题，打出字幕. [字幕]一条铁路途上有6个火车站，(1)需打算多少