【中小学】上下册应有格物致知精神下课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

课题：应有格物致知精神（下）;温故知新 ;印 证;学习目标;理解演讲中事例对于观点的印证作用。;思考： 文中举了哪些事例，有什么作用？; 明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度……于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。（第4段）;; “在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。” （第12段）; 明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度……于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。（第4段）;我们的发现： 演讲词的印证 ; 符合听众需求 便于听众理解 拉近听众距离 ; 就作者的观点提出看法并用事例印证。;思考: 对于作者表达的观点，你有怎样的看法呢？请表 明态度，并试着举例印证。 要求: 举例典型、详实有力 (可以举自己的例子