【中小学】上下册初二八年级上下在那遥远的地方教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxx1 同学们好，我是xx老师。 我今天上课的内容是八年级下册音乐，第六单元《脍炙人口的 歌》 xxx2 首先让我们来看一下今天的学习目标。 今天 我们要学习歌曲《在那遥远的地方》， 并尝试演唱独唱和伴唱两个声部。 要了解雅乐音阶，并感受它在歌曲风格形成上的起到的作用。 要了解西部歌王王洛宾，知道他的主要贡献和代表作品。 PPT3 下面，老师想请同学们先来欣赏一段视频。 请同学们边欣赏边思考并做好记录， 请同学们思考，在这段视频中都出现了哪些不同的音乐表演形式呢？ (播放视频) PPT4 视频欣赏完成，让我们一起来回忆一下， 刚才出现的第一段视频它的表演形式应该是独唱， 而且是一个民族唱法、男高音的男声独唱。 第二段视频它的表演形式应该是领唱加合唱的形式。 第三段视频它的表演形式是二胡独奏。 第四段视频它的表演形式是同学们非常喜欢的阿卡贝拉的形式。 第五段视频的分辨相对有点难度，我们刚才在视频中看到长笛、单簧管和小提琴，它们都有 用一件乐器来演奏一个声部这样的情况，所以表演形式应该是器乐重奏的形式。 同学们，你们都分辨出来了吗？ 相信同学们也一定都听出来了， 刚才，这么多表演形式， 它们所展现的都是同一部作品《在那遥远的地方》， 也是接下来我们将要一起学习的作品， 下面就让我们来一起进入今天的学习环节吧。 PPT5 请同学们进入今天第一个学习环节，听力大挑战。 首先，请同学们对照曲谱，聆听下面的旋律， 边听边唱边思考，在这句旋律中都缺失了哪 些音符？请聆听旋律 (播放音频) 下面我们来一起订正答案，同学们，你们写对了吗？ 接下来，我们来挑战聆听第二句旋律， 还是请同学们试着填写出旋律中缺失的音符， 请聆听旋律，(播放音频) 下面我们来进行订正，同学们你们完成了吗？ 现在，请同学们对照着自己的答案，和我一起完整的把刚才听记的这两句旋律视唱一遍， 请 同学们边击拍边视唱旋律。 PPT6 唱完了这条旋律，相信同学们也加深了印象，接下来我们就增加一点学习难度，来继续下一 个环节，一个也不少。 请同学们试着找出刚才我们视唱过的这两句旋律中所有的不同音，并请你按照由低到高的顺 序来进行排列。请同学们来挑战一下吧。 同学们你们完成的非常好，这组我们按照由低到高的顺序排列完成的音阶，就是刚才我们演 唱的这段旋律的调式音阶。 因为这段旋律有着非常浓郁的中国民族特色，又因为这段旋律的结束音是 6 ， 也就是民族 调式中的羽音，所以我们可以由此得出判断，它我们民族中的羽调式。 但相信同学们一定已经看出来，和以往五声调式不同的是，在这个音阶里多出来了两个音升 4 和 7 ，这又是怎么回事呢？ PPT7 原来民族五声调式中的宫商角徵羽这五个音，它们是遵循五度相生律的原理，首先从宫音开 始，按照纯五度的关系依次向上发展衍生出来的。 我们一起来看一下，首先从宫音开始，按照纯五度的关系，12345 就发展到了徵音；徵音继 续下去 56712 ，就出现了商音；接下来就是羽音、角音，它们都是这样一个一个依次发展衍 生而来的，这也就是民族五声调式中五个主音的由来。 当然了，在五声调式的这五个主音之后，我们还可以继续按照这个规律发展下去，这样就出 现了两个新的音 7 和升 4。 为了减少这么多高音点和低音点的困扰，我们把这些音尽量统一在一个八度之内，从而一个 新的七声音阶就诞生了。 因为我们今天学习的是以羽音为主音的七声调式，我们再把它整理成这样 在这个音阶里 7 和升 4 也分别有了新的名字，7 叫做变宫，升 4 叫做变徵， 而这个包含变宫和变徵的民族七声音阶，它也有个名字，叫做雅乐音阶。 因为我们今天学习的这段旋律是以羽音为主音，所以，它的全称就叫做雅乐羽调式。 下面就请同学们和我一起来感受雅乐羽调式的音阶特色吧。 请同学们用打手号的方法来帮助自己演唱，老师请同学们先学一下升 4 音的手号和唱名 它的手号是，唱名唱作“fei ”。我们一起来试一下吧。 (播放音频) PPT8 有了刚才的学习体验，相信同学们再来演唱雅乐羽调式的歌曲，应该会有不同的感受吧？ 下面请同学们随着老师一起，边画旋律线边唱乐谱，还要请同学们注意思考下面表格中的几 个关于音乐要素的问题。(播放音频) 现在请同学们来依次回答一下， 首先这首歌的速度特征是？对，稍慢的。 它的旋律进行有什么特色呢？对，这首歌的旋律进行起伏不大，比较迂回，而且是以相邻的 音，也就是级进进行为主。 节奏又有什么特点呢？对，这段旋律的节奏变化也不多，是以四分音符、八分音符，二分音 符的延音连接为主，所以节奏显得比较宽松舒展。 最后我们来看一下这段旋律的情绪感受，对，情绪感受是抒情优美的。 PPT9 下面，就让我们加上歌词，来一起演唱歌曲吧。 先请同学们跟随歌曲的范唱，加入歌词来小声演唱歌曲。(播放音频