小学数学二年级上册二购物买衣服.docxVIP

课题 买衣服（认识大面额人民币） 课型 新授课 教学目标 1. 结合购物情景，认识各种大面额人民币。 2. 掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。 3. 能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。 教学重点 认识各种大面值的人民币及其换算关系。 教学难点 掌握几种付钱的计算方法。 教具准备 不同面值的人民币学具、多媒体课件。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 一、创设情境，导入新课 师: 瞧，这是谁呀？（生：笑笑）新的学期开始了,她和妈妈准备买一些新衣服,你们喜欢新衣服吗？（生：喜欢）今天我们就和笑笑一起去买衣服(出示商场服装店情境图)。商场里可真热闹呀！ 指名学生介绍商品。 二、自主探究，学习新知 (一)认识大面额的人民币 1. 认识100元的人民币 师：你们认识屏幕上所展示的人民币吗？是通过什么方法来辨认的？ 2. 认识50元，20元，10元的人民币 师：现在请孩子们用刚才的方法去认识这些人民币，并把你的方法说给同桌听一听。 3. 爱护人民币 通过认识国徽教育学生要爱护人民币。 4. 简单认识人民币的背面 （二）不同的付钱方法和人民币的简单计算 1. 妈妈想给笑笑买一件短袖,该怎样付钱呢? 用学具人民币摆一摆，并同桌交流 2.笑笑的妈妈没有带10元和20元怎么付钱？ 3. 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 三、反馈练习，巩固新知 闯关游戏（书p13） 四、课堂总结 你有什么收获？ 生1：一件红色的衣服26元。 生2: 一件T恤31元。 生3: 一条裙子23元。 生4: 一条背带裤41元。 生1：上面有数字100。 生2：上面还有大写的壹佰圆。 生3：100元是红色的。 学生来介绍这些人民币。 方法一：1张20元+1张10元+1张1元 方法二：1张20元+2张5元+2张5角 方法三：3张10元+5张2角 独立完成，集体订正。 在情境中利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，以此激发学生的学习积极性，帮助他们理解和掌握基本的数学知识和技能。 利用多种方式解决相同的问题，可以发散学生的思维，使学生明白一个问题可以通过多种渠道来解决，同时要根据不同的情况进行思考。 板书设计： 买衣服 认识大面额人民币 100元 50元 20元 10元