小学数学二年级上册五测量长度教学设计.docxVIP

课 题 （教学内容） 用厘米作单位量长度 教 学 目 标 通过教学，便学生认识生活中的测量，体会和认识长度单位的重要必要性，理解厘米的概念，掌握测量的具体方法，掌握用米尺实际测量的方法，学会和体会1厘米的实际长度。 教学重点 理解厘米的概念，掌握长度测量的具体方法 教学难点 测量方法的解析 教学准备 米尺、卡片 课时安排 第一课时 教 学 活 动 活动流程及内容 教师活动 学生活动 设计说明 一、故事引入 1.讲故事，阿福的新衣，然后让学生思考小徒弟为什么会闹这个笑话？ 2怎样才能解决这个问题？我们就需要一个统一的长度单位 1.积极回答老师的问题 2.学生独立思考 1.认识生活中无处不在的测量活动 2.建立和认识到统一长度单位的重要性 二、新授知识 1、在生活中测量物体长度的工具有很多，出示米尺和直尺引导学生观察测量工具，并交流观察体会 2.米尺是量长度最常用的工具，我们经常用的直尺就是米尺的一部分，观察直尺。 1、观察并认识各种米尺。观察，引互交流，强化对测量工具的认识。 2.观察自己的直尺。 引导迁移感性认识，体会和认识生活中测量工具 活动流程及内容 教师活动 学生活动 设计说明 3、引入厘米概念，米尺上每相邻两个刻度宽度是一样的，把相邻的两个长刻度之间的一段叫做一大格，一大格的长度就是1厘米。 4、厘米字母表示cm、1厘米可写成1cm。 5、比一比手指头的宽度，哪个手指头的宽度大约是1厘米。 6、观察身边的物体有那些的长度大约是1厘米。1厘米的长度长还是短，我们量较短物体时可以用厘米作单位。 7、练习：分别指出米尺上2cm、5cm、8cm的长度 8、测量方法，方法一：首先把物体放平，尺子紧靠物体。 将0刻度线与物体的一端对齐 物体的另一端对准几，就是几厘米 方法二：首先卡片放平，尺子紧靠卡片 2刻度线对齐卡片的一端 观察卡片的另一端与几对齐，最后大数减小数是几就是几厘米。（最后提问：只能对齐0和2刻度线吗？对齐长刻度线都可以。） 量一量卡片的长度，并把长度写到卡片上。 3、认识米尺刻度，一大格是1厘米，用手指宽度比比，进一步认识1厘米的宽度。 4、掌握厘米的符号表示法。 5、比一比手指头。 6、观察身边的物体，找一找哪些长度大约是1厘米。 7、理解概念，通过对比，统一认识（同桌讨论交流） 8、仔细观察对比，测量卡片的长度。 体会和了解厘米的实际长度 认识cm字母表示方法 进行不同长度的感知 进行物体长度的测量 四、巩固练习 1、观察图片的测量，图片的测量它的长度是多少。 2、做一做小法官，判断测量方法是否正确。 观察体会测量时物体和米尺测量方法 深入领会测量的方法就是物体两端对应刻度的差值 五、课堂小结 今天你学习到了什么？ 回顾这节课的知识 对本节课的只是进行回顾 六、拓展训练 东东测量一根长9厘米的钱币，如果左边刻度对准4，那么右边的刻度对准几？ 独立思考 对本节课的知识进行拓展训练 板 书 设 计 用厘米作单位量长度 厘米字母表示cm 1厘米＝1cm 量较短物体时，可以用厘米作单位