13“课程内容（四）第四学段 学业要求”解读-《2022年版义务教育道德与法治课程标准》解读.pdfVIP

“课程内容（四）第四学段（7 ～9 年级）学业要 求”解读 【课标原文】课程标准的表述原文摘录 P41-42 通过本学段的学习，学生能够认识中国特色社会主 义的伟大建设成就，理解中国共产党在建设中国特色社会主义过 程中的领导作用，铸牢中华民族共同体意识，坚定对伟大祖国、 中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认 同，不断推进中华民族共同体建设；能够了解我国的主要国家机 构和基本经济政治制度，了解公民权利义务，具备参与社会生活 的基本能力；珍爱生命，热爱生活，具备积极向上的人生态度， 能在学习和生活中进行正确的判断和选择，自觉践行社会主义核 心价值观；能运用自己所了解的法律知识认识和评价社会生活现 象，用法律维护自己作为未成年人的权益；能以积极态度对待自 己面对的各种挑战，主动承担自己力所能及的责任，具备服务社 会、奉献社会的意识和能力。 根据“五四”学制不同学段目标要求，“五四”学制 1 一 5 年级课程内容应覆盖 “六三”学制 1～6 年级绝大部分课程内容； “六三”学制其余课程内容在 “五四”学制 6～9 年级中安排， 且分布合理，为学生进行充分的实践、探究留出时间和空间。 【内容综述】“学业要求”是学生经过这段时间的学习之后，预 期要达到的目标水平，即要求学生学到什么程度。学业要求与课 程核心素养目标的实现有着紧密联系。2022 年版课标按照四个 学段对各核心素养要素分别提出学业要求。学段越低，学业要求 越简单；学段越高，学业要求越高。在教学过程中，教师要深入 理解学业要求，结合教材的相关内容，落实核心素养的培育。 【关键词语】 一、中华民族共同体：铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各 族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共 同体理念。在中央民族工作会议上，习近平总书记站在党和国 家事业发展全局的战略高度，深入阐明铸牢中华民族共同体意 的重大意义，强调必须以铸牢中华民族共同体意识为新时代党的 民族工作的主线，推动各民族坚定对伟大祖国、中华民族、中华 文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，不断推进中 华民族共同体建设。中华民族共同体意识是国家统一之基、民族 团结之本、精神力量之魂。我国是统一的多民族国家，在漫漫历 史长河中形成了多元一体的中华民族。我们辽阔的疆域是各民族 共同开拓的，我们悠久的历史是各民族共同书写的，我们灿烂的 文化是各民族共同创造的，我们伟大的精神是各民族共同培育的。 我国各族人民同呼吸、共命运、心连心的奋斗历程是中华民族强 大凝聚力和非凡创造力的重要源泉。 二、我国的国家机构：中华人民共和国国家机构，是指中国共产 党所领导的所有国家机构的总和或所有国家权力机构形成的网 络体系。中华人民共和国的国家机构包括:全国人民代表大会;中 华人民共和国主席;中华人民共和国国务院;国家监察委员会;中 华人民共和国中央军事委员会;地方各级人民代表大会和地方各 级人民政府;民族自治地方的自治机关;人民法院和人民检察院。 三、社会主义核心价值观：核心价值观24 字分别是:富强、民主、 文明、和谐、自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友 善。其中富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、 平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、 友善是公民个人层面的价值准则，这 24 个字是社会主义核心价 值观的基本内容。 四、“六三”学制：六三学制实行小学六年初中三年，是我国的 主导学制，小学时间较充裕，音、体、美各育都得到重视，符合 国际趋势，更加注重知识的基础性。 五、“五四”学制：五四学制小学5 年初中 4 年，小学内容更加 紧凑，侧重学生的全面素质，有利于普及小学教育;五四制下有 更长的学习时间，中考成绩更棒。 【内容详解】 学业要求一：学生能够认 中国特色社会主义的伟大建设成就， 理解中国共产党在建设中国特色社会主义过程中的领导作用，铸 牢中华民族共同体意识，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、 中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，不断推进中华民族 共同体建设。 解读：核心素养目标主要是政治认同，道德修养，责任意识。涉 及到的核心知识有： 1、九年级上册第一课《踏上强国之路》，第八课《中国人 中 国梦》。能例举我国近些年取得的巨大成就，能分析取得这些成 就的根本原因和主要原因，能从国家、社会、世界三个层面认 中国腾飞的表现，知道自己能为实现中国梦