山西省忻州市九年级数学下册282解直角三角形(第4课时)学案新人教版.docxVIP

匠心文档，专属精选。 解直角三角形 课题：28.2解直角三角形（第四课时）序号 学习目标： 1、知识和技术： 稳固用三角函数相关知识解决问题，学会解决坡度问题． 、过程和方法： 逐渐培育学生剖析问题、解决问题的能力；浸透数形联合的数学思想和方法． 、感情、态度、价值观： 培育学生用数学的意识，浸透理论联系实质的看法． 学习要点： 解决相关坡度的实质问题． 学习难点： 理解坡度的相关术语． 导学过程： 一、课前导学： 阅读课本P90页。 二、讲堂导学： 情境导入： 同学们，假如你是修筑三峡大坝的工程师， 在有这样一个问题请你解决：如图6-33 水库大坝的横断面是梯形，坝顶宽6m， 坝高23m，斜坡AB的坡度i=1∶3，斜坡CD 的坡度i=1∶2.5， 求斜坡 AB的坡面角α，坝底宽AD和斜坡AB的长(精准到0.1m)． 出示任务，自主学习： 稳固用三角函数相关知识解决问题，学会解决坡度问题． 合作研究： 经过前面例题的教课，学生已基本认识解实质应用题的方法， 会将实质问题抽象为几何问题加以解决．但本题中提到的坡度 与坡角的看法对学生来说比较生疏，同时这两个看法在实质生产、生活中又有十分重要的应用，所以本节课要点是使学生理解坡度与坡角的意义． 介绍看法 匠心教育文档系列1 匠心文档，专属精选。 坡度与坡角 联合图6-34，教师叙述坡度看法，并板书：坡面的铅直高度h和水 h 平宽度l的比叫做坡度（或叫做坡比），一般用i表示。即ｉ＝l， 把坡面与水平面的夹角α叫做坡角． 指引学生联合图形思虑，坡度i与坡角α之间拥有什么关系？ h 答：i＝l＝tan 这一关系在实质问题中常常用到，教师不如设置练习，加以稳固． 展现与反应： 《导教案》P96页“自主测评” 四、学习小结： 1 ．弄清俯角、仰角、株距、坡度、坡角、水平距离、垂直距离、水位等 看法的意义，明确各术语与 表示图中的什么元素对应，只有明确这些看法，才能适合地把实质问题转变为数学识题 2 ．仔细剖析题意、绘图并找出要求的直角三角形，或 经过增添协助线结构直角三角形来解决问题． ．选择适合的边角关系式，使计算尽可能简单，且不易犯错． ．依据题中的精准度进行计算，并依据题目中要求的精准度确立答案以及注明单位．五、达标检测： 《导教案》P97页“深入拓展”。课后练习： 课本习题P96第5，8题 板书设计： 1．弄清俯角、仰角、株距、坡度、坡角、水平距离、垂直距离、水位等看法的意义，明确各术语与表示图中的什么元素对应，只有明确这些看法，才能适合地把实质问题转变为数学识题 2．仔细剖析题意、绘图并找出要求的直角三角形，或经过增添协助线结构直角三角形来解决问题． ．选择适合的边角关系式，使计算尽可能简单，且不易犯错． ．依据题中的精准度进行计算，并依据题目中要求的精准度确立答案以及注明单位．课后反省： 匠心教育文档系列2