(2021秋)部编版小学二年级上册《道德与法治》单元备课.docx

部编版 PAGE 1 部编版 PAGE 1 第一单元 我们的节假日 第一单元《我们的节假日》包括第1课《假期有收获》、第2课《周末巧安排》、第3课《欢欢喜喜庆国庆》、第4课《团团圆圆过中秋》四课,旨在引导学生学会有意义地度过闲暇时光,了解节假日的文化意义。单元前两课分别以暑假生活和周末生活为契机,引导学生学习如何合理安排节假日,积极度过较长时段的假日生活和较短时段的周末生活;第3课和第4课,按照学生生活的时间逻辑,引导学生认识我国的重要节日国家意义上的“国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的节日文化活动,旨在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗及其文化含义,以文化之光点亮他们的生活世界。 本单元的四课,在逻辑上它们基本属于并列关系,如下图所示。第1课和第2课主要讲假日,核心是如何过好闲暇时光,学会安排时间与活动；第3课和第4课主要讲节日,重在领悟节日的历史与文化意义。 我们的节假目 我们的节假目 节 日假 日 节 日 假 日 3欢欢喜喜庆国庆2周末巧安排1假日有收获4团团圆圆过中秋 3欢欢喜喜庆国庆 2周末巧安排 1假日有收获 4团团圆圆过中秋 本单元是关于时间的内容,具体指人们对一个社会群体共有的时间意义的领悟,是一个群体文化认同的重要组成部分。感受与领悟时间的意义,就是理解生命的有限性与意义的无限性,这是很抽象的哲学问题,但却是人的精神与意义世界最基本的问题。对二年级的学生而言,以具体的生活事件引导他们把握与安排好自己的时间,是可能的,也是有难度的。就节日而言,今天节日的表现形式无非就是消遣时光,如放假和推出特色饮食,因此引领学生理解节日的文化意义就显得很重要。但如果我们将节日的意义过于抽象化的话,又易失去生活基础。所以,可根据学生的实际情况把握本单元内容的引领深度,灵活地与学校的相关庆祝活动相整合。 第二单元 我们的班级 第二单元《我们的班级》包括第5课《我爱我们班》、第6课《班级生活有规则第7课《我是班级值日生》、第8课《装扮我们的教室》四课。本单元引导学生进入最近的准社会、公共生活空间—班级。第5课通过班级生活体验与班级故事,引导学生初步树立班级的集体生活观念,萌发集体归属感和集体荣誉感;以对班级事务的关这为基础,第6课的核心是引导学生树立集体生活中的规则意识,明确共同生活的规则是为了一起生活得更美好而人为设立的,我们可以通过不断地调整和设立规则并遵守规则面改善我们的生活。第7课则是进一步引导学生理解集体生活中的岗位与义务的意义,主动负责地扮演集体角色,将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为,当好班级值日、生;第8课是活动课,也是本单元的总结课,我们通过装扮教室这一集体活动,强化集体观念,引导学生通过积极地参与集体活动,勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。 5.我爱我们班 本单元四课如下图所示,从逻辑上看前三课是从集体感到集体规则再到集体责任是一种递进关系,最后一课则是整体单元的整合课,也是总结课。它通过一个活动,将学生对班级的认识、感情及责任和义务统一体现出来,让学生在综合实践中巩固和深化前面的内容。 5.我爱我们班 我们的班级6.班级生活有规则8.装扮我们的教室秋 我们的班级 6.班级生活有规则 8.装扮我们的教室秋 7.我是班级值日生庆 7.我是班级值日生庆 如果说第一单元是关注学生个体内在精神的成长,并通过共有的节假日实现文化意义的认同,本册则从第二单元开始引导学生逐渐进入公共生活空间,班级就是学生最熟悉的准公共空间。应该说经过一年的班级生活后,学生对这一准公共空间已经略为熟悉,但这种熟悉是对作为日常活动场所的物理空间的熟悉,而非对作为社会空间的熟悉。第二单元的成长点就是引导学生深入理解班级的社会空间意义:从集体感到规则意识,再到集体责任。 第三单元 我们在公共场所 第三单元《我们在公共场所》包括第9课《这些是大家的》、第10课《我们 扔》、第11课《大家排好队》、第12课《我们小点儿声》四课。本单元由班级空间到学生时常进出的真正公其场所(这个年龄段,学生基本上还是跟家人共同进入公共场所),通过对“公并财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”(如针对前广受诟病的“大声喧啤”这一习惯)这四个方面的重点引导,旨在帮助学生养由场所所需要的文明行为习惯,并在其中融入社会主义核心价值观教育。 第9课,考虑学生的生活范围、此时学生生活的真实情况,以及与中年段的和 题,公共财物的范围基本上是以学校生活为主,主要涉及公物而不论及“公财”,则就在于帮助学生树立公共观念“这些是大家的”,以此区分公物和私人物品。此也融入了中小学生守则的相关规定。第10课的主题是公共卫生,聚焦“不乱扔”这日常行为习惯,融合中