狐假虎威教案设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 狐假虎威教案设计 狐假虎威教案设计 第一篇 【活动目标】  1、理解故事内容，明白“狐假虎威〞的寓意。  2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望〞。  3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。  【活动预备】  课件、音乐、头饰。  【活动重点】  理解故事内容，体会“虎之威〞和“狐之猾〞。  【活动难点】  尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾〞，明白〞狐假虎威〞的寓意。  【活动过程】  一、出示“狐〞和“虎〞，谈话导入课题。  “你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？〞  “森林里的小动物可怕狐狸还是老虎？〞  二、完好讲解并描述，幼儿倾听，初步理解故事内容。  “小动物到底可怕谁？老虎认为小动物可怕谁？〞  三、播放课件，分段讲解并描述，理解感受角色特征。  1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？〞  2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？〞  3、“狐狸和老虎走起路来什么样？〞  幼儿分角色表演。  四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威〞的本意。  狐狸：可怕—谎言—神气活现—得逞  老虎：凶狠—蒙住—半信半疑—上当  五、、配乐讲解并描述，发表看法，引导健康的价值取向。  “你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪慧的？为什么？〞  六、借助“申公豹〞，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。  “申公豹借着谁的威严恐吓谁？〞  “狐假虎威〞是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？ 狐假虎威教案设计 第二篇 教学目标：  1、通过寓言故事，知道成语教狐假虎威的意思， 对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。  2、学会用假如就说话。  3、有感情地分角色朗读课文。  教学重、难点：  1、对寓言故事，既要敬重学生的独特的体验，又要引导学生有正确的价值取向。  2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地分角色朗读课文。  教学预备：  DVD、狐狸、老虎图案。  教学流程：  一、揭题设疑，导入新课  〔出示虎狐图案〕同学们，知道这些是什么动物吗？〔虎和狐〕  谁能说说你对这两种动物有什么看法？〔学生说〕  一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了。狡猾的狐狸和威猛的老虎之间会发生什么样的故事呢？今日我们就来学习一篇关于老虎和狐狸的寓言故事。  看清生字狐这个字读〔hú〕，意思是指狐狸，虎的意思是老虎，威字是什么意思？假字又是什么意思呢？这个成语是什么意思呢？狐假虎威这个故事的内容又是如何呢？就让我们通过对课文的学习来解答吧！  二、DVD演示课文内容。  要求学生边看边听边想：课文主要写了什么。  三、初读课文，整体感知  1、下面请小声读课文，一边读一边想，要求：借助拼音读准字音，读通读懂课文。〔生自读课文。〕  2、读了课文，你们知道这个成语故事的内容了吗？谁情愿说给大家听呢？〔生复述课文内容。〕  四、品读感悟，内化体验  1、狐狸是怎样借着老虎的威严把小动物吓跑的呢？故事是怎么开始的呢？〔指名读第一自然段。〕  ①想想当时老虎和狐狸各自的心情怎样？它们会想些什么呢？  ②老虎要吃狐狸，说明什么？〔老虎凶狠〕  ③〔出示图片〕多么凶狠的老虎啊！眼看狐狸就要被老虎吃掉了，想想狐狸的心里是怎么想的呢？ 〔可怕〕  2、接下去发生了什么样的事呢？请大家用自己喜爱的方式读读27自然段。〔生同桌互读，小组分角色读。〕  ①这个时候狐狸是怎么办的呢？ DVD演示27自然段内容。  ②狐狸一共说了几次？〔3次〕请找出第一次说的话，齐读。  老天爷是什么人？狐狸说话时是什么样的语气？〔趾高气昂〕能用这种读读狐狸说的话吗？  ③了解关联词假如就，并用它说话。  ④老虎对狐狸说的话信吗？可用个什么词来形容？〔半信半疑〕  ⑤狐狸又是用什么方法消除老虎的疑虑的？指导朗读第47自然段。重点指导读狐狸第二次说的话。〔用自信的语气读〕  来到大森林里，狐狸和老虎一前一后地走着，〔DVD演示内容〕，它们各是怎样的神态？可让学生表演。相机理解：纷纷逃命、得意洋洋。  ⑥百兽怕狐狸吗？为什么纷纷逃命呢？请朗