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方程的意义和解简易方程（一）  课题一：方程的意义和解简易方程〔一〕〔a〕 教学内容教科书第96～98页的内容，完成练习二十四的第1～5题.教学目的使同学初步熟识方程的意义，知道方程的解和解方程的区分以及解简易方程的一般步骤.教具预备简易天平、砝码、标有“20”、“30”和“？”的方木块，画有教科书第12页上图的挂图，小黑板或投影片.教学过程一、新课1.方程的意义.〔1〕教学第1个例子.老师将简易天平、砝码摆在讲台上，然后，提出问题指名让同学回答.老师：讲台上摆着的是什么仪器？〔天平.〕 它是用来做什么的？〔用来称物品的重量的.〕  怎样用它来称物品的重量呢？〔在天平的左面盘内放置所称的物品，右面盘内放置砝码.当天平的指针在标尺中间时，表示天平平衡，即天平两端的重量相等.砝码上所标的重量就是所称物品的重量.〕 老师一边提问，一边依据同学的回答演示如何用天平称物品.〔称出的物品同教科书第11页上图.〕老师：那么，使天平平衡的条件是什么呢？〔天平左、右两边的重量相等.〕老师：对！天平两边放上重量相等的物品时，天平就平衡，反过来说，天平保持着平衡，就说明天平两边所放的物品重量相等.那么，我们能不能用式子来表示出这种平衡的状况呢？试试看！先让同学自由地说一说，依据同学的发言，老师写出算式：20＋30＝50老师：20＋30＝50是