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方程的意义教学反思  方程的意义这一节讲完了，反思怎么写呢?下面是由我为大家带来的关于方程的意义教学反思，盼望能够帮到您! 方程的意义教学反思一 今日的其次节课，我执教了《方程的意义》一课，这是一块崭新的学问点，是在同同学疏了常见的数量关系，能够用字母表示数的基础上教学，但理解起来有确定的难度的数学教学过程，首先应当是一个让同学获得丰富情感体验的过程。要让同学乐学、好学，让同学在教学过程中获得主动的情感体验，下面就结合我所执教的方程的意义这节课,谈谈我在教学中的做法和看法。  回顾我的教学，我认为有如下几个特点：  一、设置情景引导，促进同学的自主学习  在执教中通过天平的演示: 熟识天平，同学们说天平的作用、用法。让他们对天平建立起一个初步的熟识。  二、合作沟通，总结概括  通过对天平的观看得出等式的概念，接着应让同学自己独立思索。通过比较等式与方程，以及不等式与方程的不同，得出方程的概念，表达同学自主学习的力气，而不应当替同学很快的说出答案，在将出方程的概念后，应当让同学通过变式训练明白不仅X可以表示未知数，其他的字母都可表示未知数。在此教学过程中，老师应充当一个导游的角色，站在学问的岔路口，启发诱导同学发觉学问，充分发挥同学的学习潜能，将有确定难度的问题放到小组中，接受合作沟通的方式加以解决，逐步的引导同学对问题的思