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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 100以内教学设计 100以内教学设计 第一篇 教学内容：  人教版数学一年级下册第31～33页的主题图及例1、2、3。  教学目标：  1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。  2．通过操作、沟通，使学生初步感知100以内数的`意义。  3．让学生在活动中体验合作、沟通、互助学习的乐趣。  教学重点：  使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。  教学难点：  接近整十数的数法。〔正确数出几十九后面的一个整十数及整十数前面的一个数。〕  教具、学具：  课件、数数用的小棒、学生自制作的学具  教学过程：  一．课前导入  师：同学们，我们以前学习了数学王国的几个数娃娃1~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？  你能接着往后数吗？真不错，数的真娴熟，谁还能接着往后数？  好了，我知道了，同学们能数100多的数了，真了不得，那么我们日常生活和学习中，有什么地方也能用到数？｛找生回答｝生活中有许多地方都能用到数，那么你来猜一猜今日来上课的有多少位同学？｛生答｝那么你们来数一数到底有多少位呢？数完了你来说一说你数的结果是多少，｛找生答｝谁情愿领着大家来数一数，真棒！比我们原来学的20多一些，刚刚同学们口头数数的数的那么好，可是在数人数的时候遇到点困难，看来要正确的数出事物的个数还真不太简单，不过没关系，只要像那位同学那样，边点边数，点的和数的一样对，下次你肯定能数对。对不对？这节课我们自己来学习数数。  一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣  1．师：同学们，在秀丽的大草原上有秀丽的小天使，他会告知我们，又会给我们提出什么问题呢？我们一起来看，看来了一群可爱的小鹿，你们都喜爱吧？出示百鹿图课件。  蓝蓝的天空，绿色的草地，瞧，小鹿多快乐啊！我们来数一数共几只吧？我们一只一只得数，数了10个一就是十。〔师板书十个一是十〕  看，山坡上又来了一群小鹿有几只？让学生数一数。  这两群羊共几个十只？2个十十是多少？20是几个十？  学生观看回答上述问题。  2．〔出示课件〕又来了一大群羊，成九小群。  师，鹿真多啊！有多少只？  我们来估计一下，如今草地上有多少只鹿。大家沟通，说一说自己估计的结果。  3．师，如今的鹿又多了，我们再来估一下吧？谁来说说自己估的结果。再看小朋友估计的，〔比20多得多，也许有一百只吧〕，你同意他估计的吗？要想知道羊的精确数量，我们需要怎么办呢？〔数一数〕。今日这节课我们就认识数100以内的数。〔板书课题：认识100以内的数〕  二、操作、沟通，学习数100以内各数  1．实物数数。  〔1〕师：老师给你们每个小组都预备好了一份学具，它们的数量都和小羊的只数一样，你们数10个放在一起，数一数能分成几堆或者是一个一个的数小棒有几根，就知道小羊有几只。2人一小组，相互帮助，说一说怎样数。  〔2〕四人小组数数活动  汇报，你是怎么数的？{我是把学具10个10个的分在一起，分成了10堆，就是100个}  2．商量。  〔1〕师：刚刚，有的小朋友是这样数的：每数10个分成一堆。  谁情愿用小棒再来演示，让全班都能看清晰？  〔2〕师：过去，我们知道10个一是一十，20个一是二十，从刚刚的数，我们又知道了什么？10个十是一板书：10个十是一百〕  3．引导学生一十一十地数到一百。  〔1〕师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。  〔2〕我们打开课本百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。〔同桌两人左边的同学先数，右边的同学听听他数的对吗？右边的同学再数给左边的同学听〕  同学们真了不得，都会数一百以内的数了，下面老师要考一考大家：  〔3〕抢答：一十一十地数，  三十前面是〔〕十，三十后面是〔〕十。  八十前面是〔〕十，八十后面是〔〕十。  〔4〕指名数：一十一十地数，  从一十数到一百；  从三十数到七十；  从六十数到一百。  三、接近整十数的数法  1．出示例2：从二十五数到三十二。  师：假如要拿二十五根小棒，你怎么拿最快？