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分科课程与综合课程 1.新课程体系中现行的分科课程有什么转变进展?分科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的规律体系的完好性。从课程开发来说，分科课程坚持以学科学问及其进展为基点，强调本学科学问的优先性;从课程组织来说，分科课程坚持以学科学问的规律体系为线索，强调本学科自成一体。因此，分科课程具有以下优点:第一，有助于突出教学的规律性和连续性，它是同学简捷有效地猎取学科系统学问的重要途径;其次，有助于表达教学的专业性、学术性和结构性，从而有效地促进学科尖端人才的培育和国家科技的进展;第三，有助于组织教学与评价，便于提高教学效率。但是，分科课程简洁导致轻视同学的需要、阅历和生活，简洁导致忽视当代社会生活的现实需要，简洁导致将学科与学科彼此之间割裂，从而限制了同学的视野，束缚了同学思维的广度。应当承认现行的分科课程这些缺点是比较突出的。为此，本次课程改革在转变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的前提下，依据新课程的理念，对分科课程本身进行了改革，使分科课程得以改善。新课程中的分科课程具有以下特点。第一，在课程目标上，强调学问与技能、过程与方法以及情感看法与价值观三个方面的整合，摒弃了以往分科课程片面强调学问与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由学问本位向同学进展本位的转向。这是课程目标和教育价值观的重大转变。其次，在