唐诗三首（第二课时）（练习）-八年级语文下册同步教案.pdfVIP

文档来源网络 侵权联系删除 部编版初中语文八年级下册 《唐诗三首》（第二课时）同步练习 一、选择题 1.下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（ ） A.这是一首歌行体古诗。以七言为主，辅以二言、九言，体现了“歌”的特点；连续的 韵脚变换，体现了“行”的动感。 B.本诗根据主题的需要，叙写了“秋风破屋”“群童抱茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等 情节，为后文蓄势。 C.本诗语言既朴实准确，又形象生动，使诗歌具有强烈的艺术感染力。如“倚杖”词， 准确生动地描摹出诗人年迈、无奈的形象 D.全诗先叙事，后抒情议论，既写了诗人贫困悲苦的窘状，也表达了诗人甘愿为天下穷 苦人的幸福而牺牲自己的愿望。 2.下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（ ） A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人囗的不朽诗篇。 B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。 C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 3.下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（ ） A. “忍”，狠心；“能”，如此，这样；“漠漠”，阴沉迷蒙的样子；“向”，接近；““寒士”， 贫寒的士人；“突兀”，高耸的样子。 B. “风怒号”运用比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。面对大自 然的暴力，诗人只好任其所为，表现得较为平静。 C.大风过后，云涌雨至，诗人赖以生存的茅屋四处漏雨，漫漫长夜，何以度过？诗人洒 泪沾襟，只因愧对娇儿。 D.诗人最终从沉思中振作，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊， 这种饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀，与他写的“三吏”“三别”是一样的。 4.选出关于《茅屋为秋风所破歌》赏析与读的说法有误的一项（ ） 仅供参考 文档来源网络 侵权联系删除 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉 塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚 杖自叹忽。 A.①段既有正面描写，又有侧面烘托，生动形象地再现了秋风的威力。 B.①段句句押韵，给人一种急促的压迫感，读来仿佛身临其境：秋风怒号，萧瑟满耳。 C.②段要重读“欺”与“忍”，“公然”要读得轻柔舒缓，读出“我”的焦灼与无奈。 D.杜诗“写实”，文中狂风袭屋，茅草翻飞，群童抱茅，追讨叹息，均为实景再现。 二、阅读下面这首诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌（节选) 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂黑长林梢，下者飘转沉塘 拗。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归未倚杖 自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A.诗句中的“卷“飞”“渡”“洒”“挂胃”“飘转”等动词组成了一幅鲜明的秋风怒号图， 渲染了凄苦的氛围。 B.诗句中的“老无力”“呼不得”“叹息”等词语写出了诗人的老态、愤懑和无奈，反映 了诗人年迈穷困的现实。 C. “娇儿恶卧踏里裂”写出小孩睡觉不老实，这增添了诗人的烦躁、厌恶之气，也是诗 人“少睡眠”的主要原因。 D. “雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋雨的连绵细密，从侧 面表现出诗人生活的凄苦。 2.仔细观察下面两幅图，你认为哪一幅图 更适合做朗诵本诗的视频背景，为什么？ 仅供参考 文档来源网络 侵权联系删