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飞向太空的航程nbsp;教学设计（三） 总体设计教材概述本单元要求指导同学了解和把握写文章波澜起伏的方法，“文似看山不喜平”，记叙性的文章应当写得波澜起伏。所谓“波澜”就是依据事物本身的冗杂性和读者心理来构思的一种技巧。为什么写文章要有波澜呢？首先，客观事物是有冗杂性的。这里说的冗杂，有两个含义：一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系。二是任何事物都在不停转变。其次，读者宠爱读有波澜的文章，让读者牵肠挂肚、感到惊喜或扼腕叹息是文章要到达的目的。如何写出文章的波澜呢？最常用的是抑扬法。要提示同学留意，先抑后扬的目的在于扬，抑的部分，或者出于误会，或者是不重要的、非本质的方面。所以，写人的抑常在外表，不要在人品方面好坏各半，或者本末倒置。所以本单元的教学重点是体会文章兴波澜常用的方法。教学难点是运用常用使文章兴波澜的方法来叙事写作。思路方法供应两三篇短文或文章片段〔后边的资料选编可供参考〕，同时让同学回忆自己读过并在心里激起波澜的文章，然后从这些文章中总结出什么是波澜，怎样才能写出波澜。先在课堂上谈论一下，相互启发，打开思路，然后让同学课下去做，有爱好的可多花一点时间，写成小小说一类的作品。课时支配：两课时。〔一课时探讨方法和片段练习，一课时写作大作文。〕三维目标1.阅读课本，了解并把握一些兴波澜、生转变的方法。2.协商?探究如何做到写文章有波澜。3.