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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级语文下册的教学反思 六年级语文下册的教学反思 第一篇 今日讲到《桃花心木》一课时，期间，我设计了这样一个环节，我让学生读文，带着这样的问题，当你通篇读完后，你觉得哪句话给你留下的印象最深？只要专心读书的孩子，问题很好解决，很明显，大家始终认为“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。〞  这个句子不但是本课的重点，也是理解上的难点。我便围绕这个句子展开教学。这句话的一个关键词又是什么呢？孩子们反复读了两三遍，已找到了答案，迫不及待的告知我是“不确定〞。是啊，生活中的不确定太多太多，在文中你从哪些地方感受到了桃花心木苗的生活不确定，专心读书的孩子们找到了依据，说出了理由。这些不必细说。  把握人文目标，激发学生情感，自然到了火候，由树我们也自然而然的联想到人，联系我们自己的生活实际，你的生活也定会不确定，在不确定的生活中，你是怎样做的？是否经得住生活的考验？是否锻炼出一颗独立自主的心？是否把很少的养分转化为巨大的能量？是否在此基础上努力生长？当然这一连串的问题是相关联的。其实孩子们都有话可说，觉得许多事情好像难于启齿，在我的一再引导下，孩子们还是没有士气站起来谈到自己的“生活逆境〞。在我的一再鼓舞下，“第一个吃螃蟹的人〞仍没有站出来，我冒昧的点到了张XX的名字，她怯生生的谈到了她的生活，尽管语言有些支离破裂，当然这不是她平常的水平。她的状况我十分清晰，在我的帮助下，她完成了一次超越自己的心声流露。“爸爸得病后，我觉得天都塌下来了，爷爷上了年纪，腿脚不便，我们家原来就不富有，如今更是雪上加霜，从爸爸得病那一刻起，我暗暗下决心，以后我肯定好好读书了，再也不贪玩了，我要努力学习，找到工作，转变我们家如今的样子…〞  感谢她，我话音刚落，掌声已经响起来了。在不确定的生活中，你变得顽强了，懂事了，很大的收获，是一笔财宝。  有一个开头的，大家开始“摩拳擦掌，跃跃欲试〞，我看透了大家的心思，我也不再点名了，想说的便主动站起来沟通了，李XX也谈到了他的生活环境，不确定正是姥爷的离世，他十分悲哀，因为是姥爷始终把他带大的，妈妈的改嫁好像对他打击也不小，他也信誓旦旦的说，“我也不知将来干什么好，我只想好好学习，不给妈妈惹麻烦，想姥爷，我要更听姥姥的话…〞又一次掌声雷动，我不知道大家是佩服他的士气，还是和他有类似的经受，产生了共鸣？还是被他的真情实话打动？总之，掌声许久。  孩子们的所想所思在笔尖流淌，停笔片刻，如释重负，眸子也光明了很多，看到这一切，我好像也看到了他们的将来，她们才是一棵棵真正的，能经受风雨的“桃花心木〞。 六年级语文下册的教学反思 第二篇 教学中，我主要是通过指导学生阅读顶碗少年两次失败后的表现来感悟少年在挫折面前永不放弃的精神。为了引导学生突破这一重点，我设计了这样一个问题：少年给你留下了怎样的印象，你是从课文中的哪些语句中体会到的。然后让学生品读课文，找到相应的句子，抓住少年的神情表现来感悟少年在连续两次失败后永不放弃的精神。在学生感悟理解的同时穿插观众的反应，老者的描写，既深化了少年的形象又适时进行习作的指导。通过阅读课文，弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；抓住重点句子理解，把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最终获得胜利的。通过分析领悟看表演时受到的启示；感悟“失败乃胜利之母〞的人生哲理，培育学生面对挫折应有的信念和士气，领悟做人的道理。 六年级语文下册的教学反思 第三篇 《北京的春节》是20xx年教育部审定的人教版六年级语文下册第一单元的一篇精读课文。本组课文是围绕着中华民风民俗这一专题编写的。老舍先生运用朴实自然、京味儿十足的语言，展示了丰富多彩的北京春节的节日风俗，再现了老北京人过春节的隆重与喧闹、温馨与美妙，表达了自己对传统文化的认同和宠爱。  针对本节课的教学，我作了如下反思。  首先在教学环节上，我做了如下支配：  1、温故知新，引入新课  在教学这篇课文时，我首先用何东的一首《拜年啦》引入，让学生在欢快的气氛里，在浓浓的年味中进入本节课的学习。接着引导学生温故知新，浏览课文，回顾上节课内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，课文采纳了哪一种写作顺序，理清文章结构。为新授课做好预备。  2、走进新课，感受风俗  新授内容重点放在研读“腊八、二十三、除夕、正月初一、元宵〞这五部分。在分析课文时，我先讲解并描述描写“腊八〞的部分，做个示范，引领学