英语教师说课稿模板.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 英语教师说课稿模板 英语教师说课稿模板 第一篇 认知目标：  1、能学会“三会〞单词9个，“四会〞单词9个。  2、能理解9个“公共标志〞的含义，并会说、会读。  技能目标：  1、能用英语向人询问公共标志的含义，并给出简洁的答复。  2、能运用所学改写‘The signs in the park的歌词，并在伴奏下唱出一首属于自己的歌。  情感目标：  了解公共标志的有关学问，激发学生学习英语的兴趣及运用英语沟通的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的主动性。  教学重难点：  了解公共标志的意义，并能围绕“公共标志〞用英语进行简洁的介绍、询问、忠告和建议。  说教法：  新课标倡导学生是学习和进展的主体，而小学高年级的英语有肯定难度，比较枯燥，因此如何在一堂复习课中吸引学生的留意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩〞，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生主动主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下：  激趣导入→复习9个公共标志〔以读、说为主〕→唱歌‘The signs in the park→复习句型〔以说、写为主〕→拓展练习→改写歌词。  教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进行平等地沟通互动。  说学法：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发觉者、讨论者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。〞因此在本课的学习活动中，多媒体课件帮助学生自己来探究、发觉和解决关于公共标志的问题。学生在与人机互动、人人沟通的活动中建立起自信，享受到学习的欢乐，得到相关的学问，始终是学习的主人。  说教学过程：  一、激趣导入：  〔演示由十几张公共场所及公共标志图片所组成的小短片〕  看完请学生说说你看到了些什么？由此引出课题：Unit 2 Public signs  【配上了音乐的小短片能一下子吸引学生的留意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的各种图案直观的显示了课文的内容，自然的将学生们带入学习内容中。】  二、复习9个公共标志〔以读、说为主〕：  1、展示9个公共标志及其英文，学生来读一读、认一认。  其中，读的方式有多种多样，如：指名读，小组读，开火车读等。“四会〞单词要拼读，如：danger, littering, parking, cycling等。  2、比一比、赛一赛。  这是在学生较熟识了9个标志后预备的竞赛。计算机抽取9个标志中的若干张随机播放，每隔1.5秒播一张。在这短短的1.5内，学生们要尽量快而精确的说出其所代表的英文，比比看谁的反应最快、把握的学问最坚固。竞赛的形式多样，如：横竖排小组间的个人的竞赛，小组间的竞赛，男女生的对抗赛或全班同学间的竞争。  【竞争最能激发学生的求知欲和学习兴趣，而且简单带动课堂气氛。在竞争中，人人有一种不甘落后、主动向上的精神，有利于学生的学习，并能将学生的热情推向一个小高潮。】  3、游戏：Whats missing?  这个游戏在教授英语单词的时候被老师们普遍运用。这里为了能表达教学由简到难、有张有弛，我特意加大游戏的难度，使学生很难一下分辨出，增添了挑战性。  三、唱歌‘The signs in the park：  1、〔展示问题〕让学生带着问题听歌，听完后回答下列问题。  2、〔展示歌词〕学生跟着录音一起唱。  【在这里，歌曲是为下一个步骤：操练句型所做的铺垫。回答的问题复习了标志的说法，歌词则让学生初步了解了should及shouldnt的句型，起到了承上启下的作用。】  四、复习句型〔以说、写为主〕：  这段教学过程分两个步骤：简洁的和较难的。都是用来复习重点句型： What does it mean? It means “…〞 It means we should/should not/must…学生可以自己选择图片来操练句型。  两个步骤均是先说在写。学生依据所给的图片和句型先进行口头操练：  1、教师问，学生答。  2、学生问，学生答。  3、小组竞赛，看看哪组问答的最快。  4、集体拼读“四会〞单词。