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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学计划阅读 教学计划阅读 第一篇 一、指导思想  二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的学问，进展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。  二、阅读内容  延承一年级，继续绘本、童话为主要读物，辅以其他刊物，包括优秀儿童读物，历史学问，自然读物等。  三、到达目标  与一年级相近，由拼音、图画书阅读逐步向文字阅读过渡，让学生体验到阅读的欢乐。  四、阅读教学的方法及进行措施：  1.阅读指导课上给学生推举好书，并由学生自己推举好书。  2、每天抽出10-15分钟的阅读时间，以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，渐渐告知他们，这些都是书上有的，引导他们有兴趣去查找并阅读。  2.鼓舞学生，把自己独特的感受或优美的词语背下来。  3.课前抽出5分钟沟通课外阅读小故事，学生全面参与。  4.组织好阅读竞赛来调动学生阅读的主动性。  5.学生开始可以看图画编故事，渐渐开始图画带文字，直至简洁的小文章，并说出自己读后的简洁感想，直至顺利完成阅读计划。  总之，以爱读书为主，可以不求甚解地大量读书，只要培育起阅读兴趣，把握阅读方法，日积月累，确定大有收获。 教学计划阅读 第二篇 一、状况分析  一年级学生刚进入小学学学习，虽然已经学过拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。在本学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培育他们爱读书的良好习惯。  二、总体目标：  加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。  三、具体目标：  1、培育学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；  2、培育学生良好的阅读习惯。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。  3、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培育语感，进展思维，提高各学科的学习水平。  4、拓宽学生的学问面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。  5、把“阅读教学〞作为提高教师教学素养的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最正确启迪者和组织者。  四、具体措施：  对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。  本学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜爱上阅读，还要初步教会学生简洁的阅读方法  1、利用每星期四、五的课外阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲故事给他们听；  2、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子渐渐喜爱上阅读；  3、开展拼读小竞赛，在学习拼音以后，教师可设计好玩的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识； 教学计划阅读 第三篇 一、指导思想：  《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的基本能力。而这些能力不是一日而就，需要经过学习和锻炼获得。为此，为切实培育和提高学生的阅读能力，提高小学语文阅读教学的效率；为养成良好的阅读习惯，激发学生深厚的学习兴趣和探求学问的剧烈欲望，我们以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法〞为目标，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培育。  二、目的：  阅读指导课的开展，激发学生对课外阅读产生兴趣，产生剧烈的求知欲，将“要我读〞转化为自主寻求的“我要读〞，培育学生课外阅读的长久性，提高学生的整体阅读水平，进展学生的综合语文素养。  三、教学内容:  1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。  2、教师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍,四年级主要以中外名著为主。  四、课型  〔我们的课尽量做到形式多样。〕  1、阅读指导课  这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简洁的读书笔记或读书卡片；指导学生边读边思索，