大自然的语言优秀教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大自然的语言优秀教学设计 大自然的语言优秀教学设计 第一篇 教学目标：  １、指导学生学会读懂科普文章，了解一些自然学问，理解视而不见、准是等词，会将反问句改成陈述句。  ２、利用课文进行朗读训练、语言文字训练，提高学生朗读能力与运用语言的能力。培育学生想象和说话能力。  ３、培育学生喜爱大自然的感情，养成勤于观看的习惯。  重点：指导学生学会读懂科普文章。  难点：目标３  课时支配：２课时  第１教时  学习内容：审题，自学生字词，学习第２－６节，了解各种大自然的语言，朗读、背诵、想象、说话练习。  教学过程：  一、揭题  １、板书课题，读题。  ２、看到课题，你怎么想？你还想知道什么？  ３、回顾第五单元提示，复习科普文章的学习方法。  二、初读课文  １、自由读课文，思索课文写了哪些大自然的语言，划出来。  ２、沟通商量，学生板书：白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、年轮。  三、学习２－６自然段  １、学习第２自然段  〔１〕这一自然段告知我们什么学问？理解准是。  〔２〕朗读练习：应用什么语气来读？〔高兴，因为天气好〕  〔３〕想象与说话练习：假如白云会说话，它会怎么说？  〔４〕背诵第２自然段。  ２、学习第３自然段  〔１〕蚂蚁搬家告知我们什么学问？哪个词说明马上要下雨了？  〔２〕朗读练习：要下雨了，应用怎么样的语气读？〔焦急〕  〔３〕想象与说话练习：假如蚂蚁会说话，它会怎么说？  ３、第２、３自然段对比互练  〔１〕分组对比朗读。  〔２〕调换句式练习：  白云飘得高高，出门＿＿＿＿＿＿＿＿＿。  蚂蚁忙着搬家，老天准要＿＿＿＿＿＿＿。  ４、学习第４、５自然段  〔１〕学习几个生字：泳、逗、编、雁  〔２〕第４自然段告知我们什么学问？  第５自然段又告知我们什么学问？  〔３〕这两个自然段有什么相同的地方？  两个第１句都是什么句子？  练习：把两个反问句分别改成陈述句。  理解这两句用比方方法写的好处。  〔４〕训练朗读：这两个自然段各应用怎样的语气来读？为什么？〔抓住春天与秋天的不同来指导〕  〔５〕学生自己选择第４或第５自然段进行背诵。  ５、学习第６自然段  〔１〕自由读第６自然段，让学生说说学到什么本事？  〔２〕理解年轮：什么叫年轮？  教师画几个树桩，让学生来说说每棵树各有几年了。  教师说树的年龄，学生来画树的年轮。〔留意由内向外画〕  四、课堂作业  完成作业本第１、５两题  第２教时  学习内容：学习开头与结尾，语言训练，举实例，仿写练习，总结全文，思想渗透。  教学过程：  一、复习  １、课文写了哪些大自然的语言？  ２、背诵练习：学生自找一个自然段进行背诵。  二、学习文章开头与结尾  １、读第１自然段，练习：  〔１〕我本以为＿＿＿＿＿＿，如今才知道＿＿＿＿＿＿。  〔２〕只要我们＿＿＿＿＿＿＿，就能发觉大自然的`语言。  ２、读最终一个自然段，练习：  〔１〕只有＿＿＿＿＿＿＿，才能读懂大自然的语言。  〔２〕假如不仔细观看，那就＿＿＿＿＿＿＿＿＿。  假如观看了，但不动脑筋思索，那也会＿＿＿＿＿＿。  ３、理解视而不见，学习多音字假。  ４、读、背开头与结尾两个自然段。  三、拓展提高，读写结合  １、举例说说你还知道哪些大自然的语言。  ２、仿照课文的写法，写一种刚刚说的大自然的语言。  四、小结  １、这两节课，你学到哪些学问与本事？  ２、质疑：你还有什么不懂的？  五、课堂作业  完成作业本第２、３、４、６题。 大自然的语言优秀教学设计 第二篇 一、教学目标：  1、学习物候学的内容、意义、规律和进展前景及与农业的关系等有关学问，培育学生对自然科学的兴趣。  2、理解人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来支配文章顺序的方法。  3、把握举例子、打比方等说明方法及作用。  4、学习说明语言的精确、生动和恰当地运用对偶、比方、拟人等修辞手法。