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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 期末质量分析会 期末质量分析会 第一篇 一、试卷分析  本次试卷充分表达了以教材为主的特点，从卷面来看，共六大题，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、选择、比大小、计算等检测，第二类是综合应用。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容呈现在学生的试卷中，既注重对基础学问基本的考查，又注重考查学生活学活用的数学能力，同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用〞的欢乐。另外，此次试卷注重学生的进展，从试卷的得分状况看，假如学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题起到了表达“新课标〞精神的导向作用，重在考查学生基础学问基本技能的把握程度，以及运用所学的学问解决生活实际问题的能力。  二、考试状况分析  本班总人数65人，平均分，及格率100%，。最高分100，最低分75。我班有10人没上90分，9人80-90分、1人70-80分，由此可见我班在培优方面还做得缺乏。争取在下个学期让80-90分的学生迈向90分，让70-80分的学生能更进一步，冲向80-90分。  三、学生答题状况及典型错误分析  (一、)典型错误分析  1、第一大题。部分学生在写平移和旋转两字时，遗忘字怎么写，还有的学生在写篮球的篮字时写成草字头的蓝被扣1分。  2、第三大题。数按从大到小的顺序排。这个题错的人比较多，多数学生没有读题，是按从小到大的顺序排的，并有部分学生照着上面的数字把它写下来都写错了，学生没有养成细心做题、仔细检查的习惯。  3、第六大题。解决问题共四个题，难度不高。但,第二题是连续两问解决问题，学生在读题时没有仔细审题马虎大意抄错题目中的数字、做完后遗忘写单位、在答题时将第一问与第二问的答案对换。最终一题。小猪488元、大公鸡96元，一头猪一只公鸡共多少钱?我想可能大部分学生都还没有养成仔细读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱，所以部分学生可能也是因为题目的意思理解不了，所以都出现了错误。也可以只估计其中一种求出二者之和进行比较，或者直接求出他们的实际价钱。虽然方法多样，但复习不到位，失分比较重。  (二、)存在的问题  1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因此在应用学问解决问题这部分学问中失分比较多。  2、学生没有养成良好的检查习惯，因此部分学生由于马虎将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。  3、学生思维受定势影响不够敏捷。  4、学生综合运用学问及分析、推断能力较差。  5、学生书写还不够整体规范，字迹不工整。  四、取得经验及改良措施  1、加强学生对基础学问的把握，利用课堂教学及课堂练习稳固学生对基础学问的扎实程度。在教学中，教师要依据学生的生活经验创设生活情境，鼓舞学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。  2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培育学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。  3、培育学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作沟通，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。  4、加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较简单的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批判，作业尽量做到当面批阅，发觉问题准时指导，对他们的点滴进步给予准时鼓舞，以培育他们的学习兴趣，树立学习的自信念。  5、加强对学生能力的培育，尤其是动手操作能力，仔细分析问题和解决问题能力的培育，让学生多读题、审题、分析数量关系。  6、培育学生良好的学习习惯，包括仔细读题，审题，仔细检查的习惯。 期末质量分析会 第二篇 刚刚，各位学科备课组长从试卷的难易程度、学生的答题状况进行了较为细致的学科个体分析;班主任老师从班级学生的整体状况进行了深入浅出的分析;年段长也对年段的整体与上一届的状况进行了全面的比较分析，我觉得大家都分析得很中肯、到位，由于时间关系我只讲三点意见：  第一，要客观对待分数，注重反思。从这次考试的分数面上看，整体不错，但个别学科个别班级的考试结果还是不容乐观的。个人认为，在班级整体反思时，应注重思索两点：当全部科目的考试结果在你这个班级所表达出来的都是一致“不理想〞时，我们是不是要反思一下，为什么会出现这种结果，缘由在哪?我的这个班级有问题吗?当这个班级的全部科目的考试结果不理想，而只有班主任这科的成果很好，这样的班级有问题吗?在个人反思方