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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 倍的认识教案 倍的认识教案 第一篇 一、教材内容：  义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。  二、单元分析：  “倍的认识〞单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，依据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍〞用除法计算的思路。例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少〞用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式〞。  三、单元目标：  (1)经受“倍〞的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍〞的含义。  (2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少〞的计算思路。  (3)培育学生操作、观看、推理能力及擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。  四、单元教学重点：经受“倍〞的概念初步形成过程，建立“倍〞的概念。  五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少〞的计算思路。  六、单元教学支配：  1、倍的认识(例题1，练习十一1、2)  2、运用倍的学问解决问题:求一个数是另一个数的几倍(例题2，练习十一3、4)  求一个数的几倍是多少(例题3，练习十一5、6)  3、运用倍的学问解决问题练习课(练习十一7、8、9、10、11)  第一课时倍的认识  教学内容：P50例题1，练习十一1、2  教学目标：  1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。  2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经受倍的概念的形成过程，培育学生的观看和动手能力。  3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。  教学重点：在操作活动中建立倍的概念  教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍  教学预备：课件  教学过程：  一、导入  复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。  因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是特别令外国人羡慕的。  随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不行少的学问。  二、新授  1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍〞  课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么?  数数各种萝卜各有多少?  胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢?我们用笔一起来圈一圈。  我们圈了几次?说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(板书在图下方)同学们你们会这样圈吗?  2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍〞  白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢?先请一个同学来说说你预备怎样圈?  打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同位相互检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。  从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢?  3、练一练  做一做1,绿圆片有几个?黄圆片有几个?黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆?请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍?你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗?  做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思?  我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画?请你画一画，然后圈一圈。  三、作业设计  1、P53练习十一 1、2  2、圈一圈、填一填 倍的认识教案 第二篇 【教学目标】  1．学问目标：经受“倍〞的概念的初步形成过程，体会倍的含义，理解“几份〞“几个几〞和“几倍〞的联系。  2．能力目标：培育学生观看、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。  3．情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。  【教学重点】  经受“倍〞的概念初步形成过程，建立“倍〞的概念。  【教学难点】  理解“倍〞的意义。  【教学过程】  一、创设情境，感知“倍〞  1．出示主题图，查找数学信息。  〔出示主题图〕看屏幕，认真观看，从图中你发觉了哪些数学信息？〔有红萝卜，胡萝卜还有白萝卜，生数数量〕观看地真认真！  师：刚刚他找到了3种萝卜，分别是胡萝卜，胡萝卜有几根？〔2根〕还找