电磁铁教学设计模板.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 电磁铁教学设计模板 电磁铁教学设计模板 第一篇 【教学目标】  科学概念：  电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。  转变通过电磁铁中的电流方向〔电池的正负极连接和线圈绕线方向〕会转变电磁铁的南北极。  过程与方法：  制作铁钉电磁铁。  做讨论电磁铁的南北极的试验。  情感、看法、价值观：  养成仔细细致、合作进行讨论的品质。  【教学重、难点】  【教学预备】  1. 学生自备：大头针、透亮胶  2. 教师预备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针  【教学设计】  〔一〕导入  通过上节课的讨论，我们知道了“电能够产生磁〞。那么我们假如把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么改变呢？〔板书课题：电磁铁〕  〔二〕制作铁钉电磁铁  1. 阅读P50制作铁钉电磁铁的部分，根据书上的方法制作铁钉电磁铁。  〔1〕朝着同一个方向绕导线。  〔2〕要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。  〔3〕制作完成后，要通电试一试是否制作胜利。  2. 学生活动，教师巡察指导。  3. 电磁铁做好了没有？怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？〔留意学生对试验过程和现象的描述，指导正确的试验方法。〕  4. 电磁铁做好以后，在不通电的状况下具有磁性吗？为什么？〔介绍磁化现象〕  〔三〕铁钉电磁铁的南北极  1. 你们发觉电磁铁的磁性哪里比较强？哪里比较弱？怎么知道的？  2. 组织学生商量：对于一般的磁铁来说，磁性强的地方是磁极。电磁铁有磁极吗？我们可以验证电磁铁是否有磁极吗？怎么做？  3. 学生汇报，教师小牢固验方法。  4. 学生试验，教师巡察指导。  5. 汇报试验发觉：电磁铁是否有磁极？南北极各在那一端？  6. 各小组电磁铁的磁极位置一样吗？为什么？  〔1〕比较磁极位置不一样的小组的电磁铁〔留意电池的接法要与汇报前一致〕，找出2者之间的差异。  〔2〕商量：电磁铁的南北极与什么因素有关？  〔3〕沟通发觉。  教学反思 电磁铁教学设计模板 第二篇 教材分析  电磁铁在生产生活中应用很广，让每个学生把握、理解电磁铁很重要，有利于提高学生的理论联系实际的能力。本节课主要内容有：认识电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因素有关系的试验方案及验证明验。 课标与本课相关内容有  一、科学探究  能对所提出的问题进行比较和评价，并能选择合适自己探究的问题；  能做掌握变量的简洁探究性试验，会设计简洁的试验记录单；  能选择自己擅长的方式表述讨论的过程和结果。  二、科学学问  知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用；  认识不同的能量可以互相转化。  三、情感看法  能参与中长期的科学探究活动；  关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。  教学重点：  认识电磁铁的基本性质。  教学难点 ：  制作电磁铁，探究电磁铁南北极与哪些因素有关  教学预备  电池、铁钉、铁架台、带绝缘皮的导线、回形针  一、生自制电磁铁  一般的铁钉如今有磁性吗？试过了吗？能吸起大头针吗？——不能。  加一种材料，导线，沿着同一个方向绕圈，绕了几圈？没留意吧。导线的两端适当露出。如今铁钉会有磁性吗？去试一试。再试，多试几次，有吗？再加一种材料，电池，你会怎么做？导线接在两边，接在电池的两极上。先预备好，再接通，吸起了几个？——7个。  像这样的装置有特地的名字：叫电磁铁。教师板书：铁芯+线圈，如今电磁铁有磁性吗？要通电。谁情愿上台来试试？怎么做？把导线接到电池的两段，这个电磁铁很耗电，我们来合作一下，一二三，开始。吸出了回形针。  学生试验  试验沟通(断开电源后，发觉电磁铁还有磁性。处理方法：把钉尖放地上甩几次。)  二、电磁铁的南北极  师：我们发觉电磁铁通电时有磁性，老师手中的磁铁也有磁性。它们有什么不同点呢？  生：电磁铁需要通电才会有磁性，磁铁不需要通电。  师：它们有什么相同点呢？  生：它们都有磁性，都有南北极。  师：都有南北级吗？〔假如学生没有提出