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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 听听秋的声音教案 听听秋的声音教案 第一篇 教学目标  1.正确、流利、有感情的朗读课文。  2.边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙，并和同学沟通读后的体会。  3.仿照诗歌的形式续写诗文。  重点难点  1.从秋天的声音中，想象秋天景色的美妙。  2.有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。  教学过程  活动1【导入】听听，秋的声音  一：复习导入、激发兴趣  师：上节课我们一起观赏了秋天的美景，你能用一个词组来概括秋天吗？出示  填空：〔〕的秋天  师：是啊！秋天不仅为我们描绘了衣服五光十色的图画，而且还给我们带来了奇妙的声音，有一位诗人就把在秋天里听到的声音记录下来，写成了一首小诗，你们想听吗？  师：这节课我们就来一起听听秋的声音。〔板书课题:听听秋天的声音〕  师：出示课件:听朗读录音  活动2【导入】听听，秋的声音  二：初读课文、整体感知  1 .检查预习作业  师：通过昨天的预习，你对本课有什么了解？  生：汇报。  师：这是一篇略读课文，请同学们按要求自学课文。  三：品读想像、体会沟通  1.出示自学小提示：  〔1〕用自己的朗读表现出秋天的声音。  〔2〕诗中从哪几方面写出秋的声音？分别讲了那些事物的声音？用自己喜爱的符号标记出来。  〔3〕读到秋的声音时，展开想象，把读后的体会和同学沟通。  〔4〕哪一小节是你喜爱的？那里有没有我们写作中值得应用的修辞方法？  师：请同学们以小组为单位学习汇报。  2. 汇报自学状况  〔1〕。生汇报。  〔2〕依据学习状况品读诗歌，沟通体会。  A：第一节  师：请喜爱听落叶声的一起读一读，想想这节运用了什么修辞方法？  师：这节运用了拟人的修辞方法，生动地呈现了风摇树枝的传神动态，你读后有什么感受呢？落叶会说那些告辞的话呢？  生:汇报  B：第二节  师：在秋天里、草丛中、树叶下，蛐蛐在一声声叫着，一起来倾听，谁能把优美悦耳的蛐蛐声音变成朗读来告知我们？  生：读  师：蛐蛐会唱些什么？展开你的想像，谁来说一说？  C：第三节  师：在秀丽的秋天里，落叶离开秋天的怀抱、小蛐蛐唱起了离别的歌，大雁也过冬去了，想送大雁的同学来读一读。  师：请同学们找出两个动词，这样写好在哪里？  师：大雁会撒下什么嘱咐呢？  D：学习4、5、6节  师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了宽阔的音乐厅，这音乐厅就是“奇妙的大自然〞，在大自然中，秋天的声音无处不在，我们再去听一听，感受一下秋天的声音还在哪里？  板书：叶子里小花上  万物中  汗水里谷粒里  师：这部分秋天的声音同上面写落叶、昆虫、大雁这些可以听到的声音不同，这部分是专心去感受的无声的声音。  师：秋天美妙的音乐来也匆忙，去也匆忙，你想追上吗？  生：齐读课文。  活动3【导入】听听，秋的声音  四：仿写诗歌、积淀语言  师：这首诗语言精炼优美，富有韵味，描写秋天声音时采纳了拟人化的手法，表达了诗人怎样的感情？  师：你们喜爱秋天吗？汇报一下收集的秋天的声音，仿照1、2节的形式，自己仿写一节。  生;展示自己写的诗歌。  五：作业超市  1.给自己写的诗配上画。  2.收集有关秋的诗歌。  3.带着你对秋天的宠爱，选择本单元任一篇文章读一读。 听听秋的声音教案 第二篇 1、教材内容：  教人版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。  2、教材简析：  本课是一首现代诗，是略读课文。抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。  拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。  3、设计理念：  新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。  依据本单元的训练项目，根据基础教