地理教学设计案例.docVIP

章节名称 学科 课 堂 教 学 设 计 表 常见天气系统——锋与天气 《普通高中课程标准实验教科书? 地理》（人教版） 必修 1 第二章第三节 地理 授课班级 高一 授课时数 2 设计者 所属学校 本节（课）教学内容分析 锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气 大都与锋面有联系。通过学习指导学生学会识读电视天气预报节目中常出 现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，达到学习生活中有用地理的 新课程理念。 依据标准 课程标准：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等到天气系 统的特点。 教育技术标准：具有信息意识，适当运用多媒体教育技术， 学习者特征分析 一般特征：对天气、气候有学习基础。高一学生思维活跃，已具有一定的 问题研究能力、分析能力及表达能力，但推理能力较差；对复杂问题，认 识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。 初始能力：高一学生还没有涉及立体几何的知识，在空间想象能力上有欠 缺，对天气三要素的变化影响天气没有形成思维，需要通过多媒体教育技 术教学加深学生对知识的理解，提高学习效果。 信息素养：收听天气预报是学生在日常生产中了解天气的主要途径，他们 对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲。 本节（课）教学目标 知识和技能：能运用简易天气图或天气系统结构图，简要分析冷锋、暖锋 等天气系统的特点； 过程和方法：通过对多种图示图表和动画的观察分析，让学生能阅读和简 单分析天气图，解释天气变化现象； 情感态度和价值观：结合学生生活中的天气变化，激发学生探究天气形成 和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情 趣。 知识点学习目标描述 知识点 学习 具 体 描 述 语 句 编 号 目标 气团 了解 气团的性质 锋面 理解 锋面的形成、性质（气温、气压、降水的要素变化） 冷锋和暖锋的判断，理解冷锋和暖锋的形成过程及其天气过 冷锋 解释 程 冷锋和暖锋的判断，理解冷锋和暖锋的形成过程及其天气过 暖锋 解释 程 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 理解冷锋和暖锋的形 教学重点 电脑动画 成过程及其天气过程 教学难点 冷锋和暖锋的判断 视频 教学环境设计 多媒体电教室 教学媒体（资源）选择 知识点 学习 媒体 编 号 目标 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 锋面 理解 *.av i 锋面影响天气 B、C B 创设情景 1m 下载 气团 了解 *.flv 明确性质 A C 动态效果好 58S 下载 冷锋 解释 *.ppt 冷锋的性质 E F 动画形象直观， 有助于学生知识 6m 深化 制作 暖锋 解释 *.ppt 暖锋的性质 F E 有助于学生推理 分析 5m 制作 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引 发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形 成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开 阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K. 自定义。②媒 体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解— 播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论— 总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进 行学习；J. 自定义。 板书设计 类 类 型 冷 锋 第三节 常见的天气系统 一、锋与天气 （一）锋面的形成和结构 气团的概念 1.气团 单一气团控制下的天气 锋面的概念 2.锋面 锋面附近的天气 （二）锋面的分类与天气 天 气 变 化 形 成 过境前 过境时 过境后 冷气团主动 向暖气团移 动 天晴、气温 较高、气压 较低 起风、阴天、 天晴、气温 降水（发生于 较低、气压 锋后） 较高 暖 暖 锋 暖气团主动 向冷气团移 动 天晴、气温 较低、气压 较高 起风、阴天、 天晴、 气温 降水（发生于 较高、 气压 锋前） 较低 关于教学策略选择的阐述 1、情景创设、理论联系实际的策略：从众 所周知的南方雪灾切入，从学生生活实际出发，激发学生学习寻找、发现 问题，思考、讨论、解决问题，学习对生活有用的地理。2、自主学习策略： 学生在教师指导下，依已掌握的知识和生活实践经验，运用地图传授地理