校长个人研修总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 校长个人研修总结 校长个人研修总结 第一篇 转瞬间，小学校长研修班研修活动即将结束，我的心头涌上深深的留恋之情，留恋专家们精彩的讲座，留恋老师们悉心的教育，留恋学员们深厚的友谊，留恋课后大家释怀的欢乐?……“提升理念、启迪思维、开阔视野、沟通碰撞、激情理性、合作共进〞是我们共同的收获。在四个板块，360学时中，有120学时的教育理论学习，教育学院为我们聘请了国内一流的教育专家和学者，就“教学思想与教学领导力〞、“中国传统文化中的教学思想〞“教师专业进展〞、“校长的教学领导力诊断〞、“新课程改革与教学领导力〞、“校长的价值领导力与教学改革〞、“学校品牌建设〞、“校长的教学思想〞、“课堂教学的评价〞、“校长教学领导力的改良〞、“性别差异与课堂教学的改良〞、“教学制度的创新〞、“校长的生态型领导力〞“国外教学的新进展〞等理论问题组织了专题报告，使我们对教育改革的宏观背景以及教育改革中，尤其是校长教学领导力提升的具体问题有了更深刻的领悟，提升了学员的教育理论修养。在理论专题讲座中，还适度地加强了学员与教师之间的互动，提高了理论讲座的针对性。  二、理论与实践结合。  有选择性地邀请了多位校长作了专题讲座，如崇文区光明小学刘永胜校长、北京小学李明新校长、北京试验二小李烈校长、广渠门中学吴生校长、昌平区兴盛园小学吴宝文校长分别就“校长管理艺术〞、“用科研引领学校进展〞、“校内文化建设〞、“教学制度创新〞“校长的教学思想〞、“如何提高学校教育教学有效性〞、“学校课程教学改革实践〞做了深入的剖析，同时，通过多种形式的研讨活动和教育考察，增添了教育理论与教育实践的有机结合。  三、通过参与式研讨和有主题的自主研讨等多种研讨活动，促进了我们的自主学习和互助学习。  先后围绕“学校文化建设〞、“教师校本研修〞、“教学管理工作诊断〞、“教师团队建设〞等问题组织了有专家参与的研讨活动，邀请了北京教育学院季萍教授引领商量，提升了研讨的质量；另外，精选学员关注的热点问题，开展自主研讨活动，通过定主题、明目标、有任务、重沟通，共共享，保证研讨了质量。在学校办学实践反思和经验共享中，引入了专家和学员有针对性的点评活动，激发了学员主动参与热情和分析概括问题的能力。许多校长一致认为在分组研讨沟通中，既共享了自己在工作中取得的胜利经验，也对遇到的困难和存在的问题进行了深入的沟通，帮助我们反思了自身的工作方法，明确工作方向，提高了校长教学管理的能力。  四、外出考察重实效，提升教学领导力。  本次培训先后参观考察了深圳的华富小学、西乡街道中心小学，海南海口市英才小学、十一小学四所学校，深入学校课堂，通过听课、评课，与校长沟通对话，在考察中，学员们就每一所学校的办学模式、教育管理体制、教师队伍建设、校本课程的开发等问题进行了畅谈，在分析深圳、海南与北京文化背景和教学条件差异的基础上，深刻认识到南方作为改革开放的前沿先进的教育教学观念，感受到教育教学改革实践探究，促进了学员对自身办学实践经验的提升和对学校将来改革的思索。  五、在和谐的班级文化中实现了共同的进展。  尽管28位学员来自北京市各个区县、不同工作经受，也尽管学员的年龄差异特别大，年龄最大的比最小的要大20多岁；然而，全部这些都没有阻碍学员之间的沟通与沟通，因为学校教育是一个连续的过程，大家有很多共同关注的话题，那就是“怎样通过教学的有效管理和领导实现学校的内涵进展〞，“如何通过校长领导力的提升来促进教师的专业进展〞，“怎样落实学生的全面进展〞，通过互相的碰撞，加深了各位校长对教育的理解。另外，学员之间年龄和工作背景的巨大差异使业余生活增加了很多话题，丰富了互相学习与沟通的内容。特殊是通过外出考察、拓展训练、参观学校等丰富多彩的活动促使我们增进了互相的认识和理解，加深了彼此的友情。 校长个人研修总结 第二篇 “教育的进展关键看学校，学校的进展关键看校长〞可见，学校的建设与进展离不开有思想、有素养、开拓进取的校长，也只有擅长学习，有独特办学理念的校长，才能使学校有生机和活力。这次一周的学习，使我在与专家的目光交汇中，眼睛愈发聪明;在与专家的语言沟通中，思路愈发清楚;在与专家的思想交融中，视野愈发高远。我庆幸自己拥有这样的“福利〞，走进了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。  一、以朝圣的虔诚赶赴精神盛会  参与“校长专业成长高级培训班〞学习，犹如一位行走在沙漠的孤独旅者，走进了茂密的丛林，遇见了甘甜的清泉，内心涌动的是感谢，是惊喜，感觉从教这么多年，能和全市这么多的校长一起参与全天候的培训，这是一种福利，更是一