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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六级上册语文教学计划 小学六级上册语文教学计划 第一篇 一．班级状况分析：  从上学期的成果看，学生的总体素养还行，中偏下的同学不多。学生的思维能力、言语表达能力，尤其在作文方面都需加强。  二、教材分析：  本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在第二组“祖国在我心中〞和第六组“轻叩诗歌的大门〞。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。  本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思索；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。其中，“展开联想和想象进行表达的方法〞“读课文时能联系实际，深入思索〞“理解含义深刻的句子〞是本册的学习重点。  三、教学目标：  1、有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。  2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。  3、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。  4、积累语言，鼓舞运用。  5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。  6、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。  7、学习浏览，扩大学问面，依据需要搜集信息。  8、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇〔段〕。  9、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。  10、学写读书笔记和常见应用文。  四、阅读教学教学建议：  〔一〕精读课文  随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、作文的能力。  依据课标第三学段对各种文体的具体要求：  阅读叙事性作品，了解事件梗概，简洁描述自己印象最深的场面、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。  阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。  阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的理想。  在教学中留意点：立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，细心支配教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与观赏，在读中培育语感，积累语言材料。最终要细心组织促进语文学习的实践活动。我概括成以下四点：  1.工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本进行精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必需通过语文学习和语言实践来表达。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。  2. 感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。〞——清.唐彪我们在教学中应留意：要选择质疑的时机，要给予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。  3. 积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采纳了敏捷支配和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“把感受最深的部分背下来，抄写喜爱的词句〞“背诵自己喜爱的部分〞，给学生较大的自主权；有的要求比较明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。〞“抄写描写环境的句子〞，加强学习的指导性。  4.阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机宜。另外，要留意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过《杨氏之子》，第十二册还有：《学弈》《两小儿辩日》。对于小学中出现的文言文的教学，考虑到初中一下子接触有困难，先作个铺垫。小学阶段的文言文教学：感受文言文；读正确，读流利，读中正确表达语句的意思；熟读至成诵。学习文言文最基本的方法是什么呢？当然是读。最好的方法是什么呢？当然也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必需有时和量的保证。小学生接触文言文，更应当多读少讲，使学生在读中感知