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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 比尾巴教学设计语文 比尾巴教学设计语文 第一篇 【教材简析】  本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。  【教学要求】  认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟〞。  正确、流畅地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。  了解一些动物尾巴的特点。  【教学重、难点】  练习朗读和认字是本课教学重点。  读好问句是教学难点。  【教具预备】  多媒体课件 生字卡片。  【教学过程】  一、创设情境，激发兴趣  同学们，动物王国给我们寄来了一封信〔教师举起一个信封〕，你们想看吗？〔想〕  〔教师打开信封，读信中内容〕“１０４班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今日我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不愿认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友特别聪慧，不知道你们是否情愿帮帮我们？“〔情愿！〕  好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(留意指导三个生字的读音,特殊是“巴〞在这儿要读轻声)。  〔设计意图：此环节的设计是为了激发学生的好奇心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思索、理解奠定基础。〕  二、初读感知，学会生字  １、教师范读。思索：哪些小动物来参与竞赛了？  ２、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？〔想〕老师告知你们一个小隐秘：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？假如不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。  ３、借助拼音，自主识字。(培育自主识字的能力)  ４、小组沟通，互相帮助：  ５、教师检查，总结识字方法，练习说话〔认识３个偏旁“矢、八、鸟〞重点要检查“把〞和“最〞，并练习组词说话〕。  ６、初读课文，读准字音：  ⑴ 过渡：同学们字认得这么好，信任大家的课文会读得更棒！  ⑵ 学生自由读课文。(教师巡察，留意个别指导。)  ⑶ 同桌互读，互帮互助。〔培育学生的合作精神〕  ⑷ 谁情愿读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。〔留意指导疑问句的读法〕  ⑸ 学生评议。  ７、读中感悟，背诵课文：  ⑴ 分角色一问一答式对读。  ⑵ 说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？  ⑶ 师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。  ⑷ 分角色表演对对读。〔要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓舞性的评价。〕  过渡：同学们读得真好，老师信任你们肯定能不看书背出儿歌，是吗？情愿背的同学站起来背，可以加上你最喜爱的动作。  ⑸ 背诵课文。  〔设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓舞学生用多种方法记忆生字，从而使学生互相沟通，畅所欲言。教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培育，表达“以读为主，读中感悟〞的教学原则。留意表达读书的层次性，读熟课文，读懂课文，到达熟读成诵的目的。〕  三、思维拓展活动  １、选尾巴：《比尾巴》  过渡：我们班的小朋友可真聪慧。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑喧闹了，〔播放课件：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴〕它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁情愿帮助它们？  ⑴ 学生先在书上练习。  ⑵ 请学生上台点击鼠标选择。  ２、学编儿歌：  ⑴ 小朋友能依据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？〔可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像〕  ⑵ 小组商量。  ⑶ 回答下列问题。  〔设计意图：此环节的设计目的是稳固所学学问，特殊是第二步，让学生创造新儿歌，不但培育学生认真观看的能力、说话的能力，而且培育了创新能力。〕  四、总结  今日小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特殊好，还有几位同学编的儿歌也特殊棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！〔课件播放：小猴淘淘的画面〕其实，动物王国里还有很多奥秘等着你们去探究，期望你们能开动脑筋，多学习、多思索，编出更好听的儿歌。 比尾巴教学设计语文 第二篇 【教学目标】  1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。