“双减”背景下的新徽派版画社团教学研究 论文.docxVIP

“双减”背景下的新徽派版画社团教学研究 摘要：随着双减政策的出台，学校的三点半课课程遍地开花，如何在众多的课程中找到适合学校学生发展的特色课程，成为了研究的重点。学校以原有的新徽派版画社团和市教育科学规划课题为课程依托，在不断的经验总结中，形成了自己的教学特色，为以后的课程研究指明了方向。 关键词：课后三点半，新徽派版画，社团教学，双减 引言：2021年7月24日，中共中央办公厅，国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以下简称“双减”，这一文件的出台，引发了社会的强烈反响。教育不仅仅承载着传播知识、塑造灵魂的时代重任，更承载着服务中华民族伟大复兴的重要使命。对于学校教育而言，“双减”政策的出台将改变现有的教育秩序，它既是推动学校教育主导权回归的机遇，也给学校教育带来了挑战。而摆在我们面前的是，如何利用此次机遇和挑战，在学生的成长与发展上发挥主导作用，满足学生的个性化需求，在遍地开花的“课后三点半”课程中，不断为学生特长发展提供指导和舞台。在引进校外优质课后资源的同时，积极发挥校内资源的优势，培养了一批又一批对传统文化感兴趣并不断坚持学习的孩子们，就是在这种氛围影响下，教师和学生都感受到了前所未有的教育愉悦。 一、课题研究明方向 为更好的总结提炼版画社团教学，让“双减”下的版画社团更具价值和意义，学校的美术教师团队在2021年5月以版画社团为依托，申请并立项了市教育科学规划课题《中小学新徽派版画校本资源的开发与应用研究》，在这种课题研究的氛围中，一步步将新徽派版画研究做实做细，并扎根到校园，丰富社团课程，让“双减”真正落到实处。 在“双减”政策的指引下，版画社团教师们打破原来传统的版画教学模式，重新对学生和课程进行研究，树立以学生为中心的版画学习观。课题研究的初期，对版画班学员和2-5年级班级部分孩子进行《新徽派版画知多少》调查问卷的填写。 此次问卷分成两部分，一部分是针对版画班现有成员，用网络问卷的形式让孩子们在线填写答卷，再运用信息技术对新徽派版画调查报告进行分析。从问卷的结果来看，版画社团的“梯队式”教学模式（即将学生分成四人一小组，由学习过一年的学生担任小组组长，带领新加入的学员互相学习）效果凸显，孩子们已经在这种互帮互助中更加扎实的学习新徽派版画。但是，问题也比较突出，第一，从孩子们的回答可以看出，以前的版画社团教学没有系统的教学内容和科学的教学方法，让学生感受到了被动学习。他们将社团课程看成一种任务，自我能动性较弱，开始可能是对版画这个未接触过的艺术形式怀有好奇心，时间一长，对版画提不起兴趣。第二，学生对比较枯燥的版画技术教学缺乏耐心，一到讲解版画的技术方法，孩子们注意力就开始分散。 针对以上情况，在后期的版画教学中，我们制定了以下方案：1.先与学生交流他们感兴趣的绘制内容，并将这些内容进行难易程度的整理，一步步加深内容的表现形式。在2021年秋季课程里，以学生感兴趣的“写生”为教学的主题内容，从孩子们身边经常接触的食物入手，并用容易刻制的KT板替代传统的木板，从课堂的反响来看，学生的积极性有了明显的提升，也更容易绘出想要的效果，提高了孩子们的版画自信；2.在课堂中创建真实的问题情境，以学习任务单的形式让学生能积极主动学习。比如在印制接色版画时，让学生根据学习任务单，自行选择两种接色的版画颜料，猜想如何进行接色，并请学生示范尝试，总结经验。授课教师充当课程的引导者，将课堂还给学生，给学生足够的自助自主思考空间，并在思考尝试过程中发展深度学习，搭建合作交流平台。这种形式的转变，增强了版画的体验活动，提升版画制作的效率，变被动学习为主动，从孩子们脸上洋溢的笑容来看，提升美育修养的效果显著。 另一部分问卷发放给2-6年级的部分学生，这部分的问卷旨在了解这一阶段的孩子对新徽派版画的认知及学习的兴趣。他们中基本上都未接触过版画，从问卷的结果来看，通过学校的课后服务和校园文化建设，孩子们对于新徽派版画的认知慢慢增强，有更多的孩子愿意参与到版画的学习中来。 “双减”政策之下，孩子们有了更多时间和精力来做他们认为感兴趣的事情，而艺术教育是开启学生心智与情感大门的钥匙，孕育着对真善美的追求，不仅可以提高学生的审美观念，而且对提高思想道德素质和科学文化素质都有着重要意义。有了课题研究的支撑，版画班的教师们在社团课程期间，对学生进行美育教育的熏陶，提高学生的动手实践能力。新徽派版画作为一种教育工具，以造就富有创造力的身心健康的人为目标，让学生运用感官去感受和体验生活，在实践操作中获得乐趣和成长，为培养创新型人才和实现美育打好坚实基础，培养更多德智体美劳全面发展的学生。 二、学校支持稳教学 “双减”政策的出台，要求全面提升学校课后服务水平，而延伸出来的课后服务需要学校额外投入大量配套的师资力量和硬件资