第8课《蝴蝶的家》（大单元教学课件）四年级语文上册（ 统编版）.pptxVIP

蝴蝶的家四年级语文上册统编版 回顾提问方法，学以致用学习任务一 课前回顾本单元的提问策略《一个豆荚里的五粒豆》针对部分、全文提问《夜间飞行的秘密》针对内容、写法、启示提问《呼风唤雨的世纪》对问题进行筛选 课前回顾梳理阅读方法阅读思考——多角度提问——分类筛选——借助问题理解课文 学以致用将提问策略应用于新课学习《蝴蝶的家》 自读课文，提出问题学习任务二 听读课文 《蝴蝶的家》 自学提示 默读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题。 5.其他昆虫，如螳螂、蜻蜓、蜗牛，它们的家又在哪里呢？1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？2.第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？4.蝴蝶的家到底在哪里？内容写法启发3.文中恶劣的自然环境有什么作用？内容写法 问题清单 字词检测 躲 避 震 撼 喧 闹 家 雀 儿 屋 檐 hànbì yánxuānqiǎo 识字技巧看图识字屋檐　房檐檐yán 识字技巧多音字雀麻雀（què）家雀儿（qiǎo） 识字技巧换一换壁 － 土 ＋ 辶 = 避躲避 避雨 避让 识字技巧加一加宣喧喧闹 喧嚷口xuān感撼扌hàn震撼 摇撼 依托问题，理解课文内容学习任务三 筛选问题 小组合作，筛选有助于理解课文的问题，并尝试解决。然后小组推荐最值得思考的问题，在班级讨论。 1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？2.第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？3.蝴蝶的家到底在哪里？其他昆虫，如螳螂、蜻蜓、蜗牛，它们的家又在哪里呢？ 问题清单 问题一：为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？①阅读课文，勾画“我”为蝴蝶着急的语句。②反复朗读这些语句，说说自己的感受。 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。我真为蝴蝶着急了。谁要是能说给我听，我就不着急了。表达对弱小生命的关爱之情 问题二：第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？ 运用自问自答的方式，追问蝴蝶的家在哪里，由此引出了“我”的猜想、寻找、否定，其中洋溢着“我”对蝴蝶浓郁的关爱之情，使“我”为蝴蝶着急的心情跃然纸上。 问题三：蝴蝶的家到底在哪里？其他昆虫，如螳螂、蜻蜓、蜗牛，它们的家又在哪里呢？①阅读课文，勾画“我”对蝴蝶的家在哪里的猜想及结果。②课后查阅资料，寻找答案。 寻找地点屋宇里麦田树林里园里的花朵老树干的底面桥下面树叶下面从没有见过有蝴蝶来避雨不能避雨到处是水珠滚坠不能容它们藏身湿漉漉的没见过没有见过越来越着急越来越担心寻找后的结果寻找后的心情 下雨时蝴蝶去哪了 为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。查阅资料 其他昆虫，如螳螂、蜻蜓、蜗牛，它们的家又在哪里呢？课后查阅资料，寻找答案吧。 《蝴蝶的家》是一篇语言优美的散文，通过“我”在下雨时为蝴蝶担心，真切表达了作者对幼小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱小，帮助需要帮助的小动物。主题归纳 蝴蝶是昆虫纲，类脉总目，鳞翅目中一类昆虫的统称，全世界已记载近2万种，中国的蝴蝶资源较为丰富，已记录2000多种。常见的科有:凤蝶科、粉蝶科、蛱蝶科、灰蝶科、绢蝶科。大部分蝴蝶触角为棒状或锤状，细长，底部略有加粗。白天活动，两翅连锁器为翅抱，身体相对纤细。 蝴蝶被誉为会飞的花朵，是一类非常美丽的昆虫。蝴蝶大多数体型属于中型至大型，翅展在15—260毫米之间，有2对膜质的翅。体躯长圆柱形，分为头、胸、腹三部分。体及翅膜上覆有鳞片及毛，形成各种色彩斑纹。神奇的蝴蝶世界拓展延伸 蝴蝶的生命周期通常较短。它们从幼虫阶段到蛹的转变，又到成蝶要花费几个星期的时间。 气候变化对蝴蝶群体的数量和多样性产生了一定的影响。 全球变暖和极端天气事件可能导致一些蝴蝶群体数量下降，或者甚至导致它们的灭绝。这是因为蝴蝶的生命周期及其幼虫阶段非常依赖于稳定的气候环境。神奇的蝴蝶世界拓展延伸 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。——范成大《四时田园杂兴》油菜花间蝴蝶舞，刺桐枝上鹁鸠啼。闲坐看春犁。 ——黄公绍《望江南·思晴好，日影漏些儿》满园菜花开向夏，一双蝴蝶飞上天。 ——朱翌《南屏·正当昼永六十刻》菜花蝴