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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高一语文工作计划 高一语文工作计划范文 第一篇 寒假转瞬已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我依旧任高一〔7〕〔8〕班语文教师，同学们进入高中已经一学期，虽然还不太适应高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。以更好地进行下学期的工作，特作工作计划如下：  一、学情分析  高一〔7〕〔8〕班是两个一般班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、主动性有了明显提高。但是还有部分学生基础学问漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。  二、教学设想  1、立足教材，以本为本。  针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。  课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生商量为主，运用所学方法自主解读文本。  2、努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。 要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。依据学生的兴趣、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 3、多样化教学，让学生活起来  要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂气氛、试图让学生在竞争与欢乐中把握学问形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。  三、具体教育教学工作  1、备课。  仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取；在深入讨论教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。  2、上课。  上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维，注重综合能力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量、  3、辅导。  在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐烦细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习稳固。  4、作业。  仔细准时批改作业，留意听取学生的意见,准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。  5、听课。  坚持听课，留意发觉和学习组里老师的教学经验，努力探究适合自己的教学模式。  6、学习。  注重教育理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 高一语文工作计划范文 第二篇 一、教育教学指导思想  1、结合《一般高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念；  2、推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。  二、学情分析  本届高一学生由于入学成果总体偏低，故状况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。  三、教材分析  一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；  二是破除了比较冗杂的记叙、比较冗杂的说明、比较冗杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培育目标和课文本身实际组织单元；  三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究能力。  阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析能力，呈现出〞两大特点〞：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，