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90后大学生恋爱观的现状与对策 学生是宝贵的人才资源，他们是国家的希望，是祖国的未来。大学始终是人类文明和社会进步的综合标志,大学从它的原始状态起就肩负着一种特殊的责任,这种历史使命感一直是大学赖以存在和发展的精神支柱和动力。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发﹝2001)16号)明确指出,加强大学生思想政治教育要坚持以人为本,贴近实际、贴近生活和贴近学生,努力解决大学生的实际问题。高校作为育人的重要场所,应普及有关恋爱、婚姻、家庭等方面的知识,重视大学生情感教育,帮助他们全面了解、深入认识、深刻思考恋爱问题,树立正确的恋爱观,这是生本理念、为学生解决实际问题的有效体现。 一、 “90后”学生的爱情现状分析 (一) 大学生恋爱问卷的设计 著名诗人歌德曾说:“天下哪个倜傥少男不善钟情?天下哪个妙龄少女不善怀春?”为了准确、全面了解、掌握当前大学生恋爱情况,笔者设计了大学生恋爱问卷调查表,采用整群抽样方法,选取部分大学生进行调查,共发出问卷1400张,回收有效问卷1255张,其中男生为45%、女生为55%,城镇生源占60%、农村生源占40%。当问及“是否谈过恋爱”时,70%多的学生回答已谈过恋爱,仅近30%的学生回答未曾恋爱。可见,随着大学生心理生理成熟、思想观念开放,易受社会环境影响,大学生恋爱已成普遍现象。 (二) 大学生恋爱问题的研究 为掌握“90后”大学生的恋爱动机和处理问题能力,问卷设计了“大学里谈恋爱或者你在大学里谈恋爱的最初动机;你会将大学里谈恋爱与婚姻关系挂钩吗;就业时,你有可能获得一份理想工作,你会如何处理爱情与工作关系”等问题,详见表1、表2和表3: 对以上调查数据进行分析对照,表1说明了“90后”大学生谈恋爱主要是被对方的某些方面优点所吸引,对于恋爱的认识偏重感性认识;表2说明大学生恋爱只注重过程,并不看重结果;表3则更直接地说明大学生处理恋爱问题能力薄弱,解决情感问题能力较差。可见,“90后”大学生对恋爱观认识仍相对模糊和肤浅,谈恋爱仅停留在理想层面。 (三) 大学生对妊娠的认知情况 问卷调查中,当问及“对婚前性行为的看法”时,24.6%的同学认为只要双方愿意就可以,33.41%的同学认为顺其自然,8.5%的同学坚决反对,33.47%的同学认为无所谓,可见大学生婚前性行为观念相对开放。当问及“对避孕措施了解情况”时,只有14.4%的学生回答全面了解,64.9%回答了解一点,20.7%则回答完全不了解,可见大学生对避孕知识知之甚少。大学生意外怀孕、恋爱过激行为引发的各类事件,既对大学生健康成长不利,会带给学生家庭沉重压力,也会给社会造成不良影响。 二、 大学生思想教育融入校园文化的实践探索 针对当前大学生谈恋爱的普遍现象及如何帮助大学生解决恋爱问题,嘉应学院积极探讨引导教育引导工作的新模式、新思路,通过开展大学生恋爱观主题宣讲教育、同伴教育、“青春健康高校行”活动等,将大学生思想教育融入校园文化活动中,收到了较好效果。 (一) 理论宣传活动 大学生恋爱教育是个敏感话题,只有学生主动参与才能达到教育效能。为此,采用主题宣讲形式、图文并茂的PPT多媒体传授方式,结合理论讲解、案例解读、视频播放,进行以恋爱、婚姻、家庭等方面科学知识为主的宣讲活动,从而扩大参与面、提高参与率。抽调专业骨干教师及管理人员组成宣讲团,坚持以贴近实际、贴近生活、贴近学生为活动原则,统一研究课题、制作课件、设计调查问卷,分别对各年级各类学生进行专门授课、答疑解惑。据统计,95%以上的参与学生对活动效果满意,纷纷表示在活动中受教育、受启发,希望学校能够将活动常态化。 (二) 扩大大学生创新教育形式 同伴教育(Peer Education)是指具有相同性别、相似年龄、相同背景、共同经历、相似生理状况或由于某些原因使其具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能,以实现教育目标的一种教育形式。在全面开展大学生恋爱观宣讲教育活动的基础上,深入推进“生育关怀———青春健康高校行”项目活动,选拔、培训青春健康同伴教育使者,使其掌握一定的青春健康知识和教育技巧,并由他们以学生班级或学生宿舍为单元开展同伴教育活动,通过内容丰富、形式多样、参与性高、互动性强的同伴教育活动,让学生们更乐于参加,大大提高活动的吸引力。事实证明,同伴教育效果明显。 (三) 扩大大学生校园生活的覆盖面 校园文化在高校育人过程中发挥着重要作用,高校校园文化具备熏陶功能、审美功能、教育导向功能、引导约束功能、自我教育功能、凝聚和激励功能。为此,从设计大学生恋爱观教育时,教育活动就紧密结合校园文化活动,采取以学生社团为主体,发挥学生社团组织优势,将青春健康知识融入异彩缤纷的学生社团活动中,如高校社团文化节、红十字日、志愿服务等,大力开展学生自编自演情景