一年级班主任交流会发言稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级班主任交流会发言稿 一年级班主任沟通会发言稿 第一篇 敬重的各位领导、老师：  今年我担任一年级二班的班主任，我深知我肩负的责任，明白一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。假如有一个好的开端，学生在以后的学习生活中会逐步进步，形成良好的进展趋势，反之，则影响孩子今后的进展。  回顾这些年的班主任工作，有辛酸，有汗水，也有喜悦和收获。学生们在成长，同样我也在成长。在与这一班的孩子相处的这段时间里，倾注了我很多的心血，但看到他们得到不同程度的成长，又使我感到无比的欣慰，给予了无比的动力。总结这些年来经验，总觉得还太少，还不够成熟。今日，或许我在这里谈的所谓经验有些浅薄，或许还不全面。期望领导和老师，能直言不讳，提出意见，帮助我在以后的教育教学中能有所改良。  下面我就从几个方面来谈谈我的经验和总结：  一、从小事做起，培育学生养成良好的行为习惯和学习习惯。  小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素养形成的开始阶段，而一年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培育，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培育学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿态、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。也留意学生的卫生习惯，教育学生不能顺手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的干净；要爱惜我们新的课桌椅，爱惜墙壁。为了强化学生的这些行为，采纳儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，认真听。同学讲，用心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课过程中，时间一长，留意力会不集中，小动作就会多起来。我会准时组织教学。这时采纳口令式的语句，如：一二三四，坐好姿态：五六七八，闭上嘴巴;眼睛看前方。并点名批判坐姿不好的同学，同时表扬做得端正的学生。习惯的培育对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、稳固、提升的过程，因此，我常常会利用早读课、班队课反复强调、稳固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，防止不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐烦细致的思想工作、不能操之过急。  刚开学时，班里有位学生叫陈梓萱的，每天上课，手一下闲不住，无论什么东西都会玩得津津有味，从不仔细听课。刚开始时，我对他进行批判教育，有时还会给一点小〔惩处〕，但不见效果，后来我转变方法，不能总是批判。有一次我提了一个简洁的问题，让他回答，  她真的回答对了，我让全班同学给他鼓掌，并且对他说，今日你上课仔细听讲了，老师真高兴，来，嘉奖一只铅笔〔因为当时讲台上就有同学拾到的铅笔〕，从那一天起，他就养成了上课仔细听讲的习惯，运用语言激励和物质嘉奖，也是引导孩子养成良好习惯的一种很好的方式。  二、正确处理学生爱告状的小毛病。  小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状。比方谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽搁上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担忧不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理方法是：  1、要求学生下课“告状〞，课上带着好的心情听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状〞的几率就低了，课堂的利用率提高了。  2、延迟批判，既培育学生开心的心情体验，又给予其改正和醒悟的机会。我把批判留在每天下午自习课的时候，完成教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的状况，这时学生往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为，我只要加以批判指导，就能很好地解决问题。  三、不吝啬的多给予学生表扬，教育以表扬为主，批判为辅。  俗话说好孩子是夸出来的。表扬的力量和效果是远远大于批判的。  大家都知道一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要精确、准时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答下列问题声音大，哪个孩子字写的美丽，还有，哪个小组卫生清扫的好，哪个孩子帮助了别人。老师肯定不要吝啬语言的嘉奖。在老师的表扬声中，为其它孩子树立了典范，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。但教育并不是一味地表扬，要赏罚分明，对那些淘气捣蛋的学生要给予适当的批判。让他们渐