一年级语文上册版教案 《大还是小》 部编版.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 一年级语文上册教案 《大还是小》 部编版 教学目标 学生能正确理解并应用“大”与“小”这两个词语。 学生能完成与“大”与“小”相关的词语配对、绘画课堂活动。 教学重难点 理解“大”与“小”这两个词的含义，并能够正确使用。 完成“大”与“小”相关的词语配对，绘画课堂活动。 教学准备 学生桌上放有一些不同大小的物品，例如球、铅笔、书等。 教师准备相应的词语配对题目。 准备一些画纸、颜料、画笔等用品。 教学过程 导入 教师拿出桌上摆放的球、铅笔等物品，问学生：“这些物品哪个大，哪个小？”等引导学生认识“大”与“小”这两个词语。教师放啊器材放在白板前面，出示图片，教师用白板笔进行标记，让学生进一步理解“大”与“小”的概念。 观察联想 教师要求学生看看哪些物品更大，哪些物品更小，并让学生针对课前做的作业进行交流。学生们可以在这个过程中体会“大”与“小”之间的相对性，从而更好地学习并理解这两个词语的含义。 词语搭配 为了帮助学生更好地理解“大”与“小”这两个词语的含义，教师设计了一些词语配对。让学生进行配对，如“大姐姐”配对“小弟弟”等，配对完后让学生谈一谈感受。 绘画活动 为了更好地巩固学生对“大”与“小”这两个词语的理解，教师设计了一些绘画活动。学生们可以根据老师布置的题目，画出自己心目中的“大”与“小”，从而形成自己的认识。例如，学生可以画一张“大象”和一张“小兔子”的图画，以此说明“大”和“小”之间的差异。 总结反思 通过本次教学，学生们对“大”和“小”这两个词语有了更加深入的了解，并且能够正确地应用这两个词语。通过词语配对和绘画活动，学生们的语文表达和绘画能力也得到了提高。教师在教学过程中注重了引导学生自主探究，从而让学生更好地理解和消化所学的知识。