【中小学】上下册4.古代诗歌四首 第二课时课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

4.古代诗歌四首 (第二课时) xxxxxxxx中学 蔡睿 七年级—部编版—语文—第一xx 1.准确 、 流利 、有感情地朗读， 结合朗读展开 想象， 感受诗歌的意境。 2.初步了解古代诗歌的一些常识， 学习欣赏古 诗。 3.学会归纳诗歌思想感情， 能对比阅读同一类 主旨的诗歌。 学习目标 学习 《次北固山下》 及 《天净沙 秋思》 次北固山下 选自《全唐诗》卷一百一十五 (上海古籍出 版社1986年版) 。次， 停宿 。北固山， 在今江苏 镇江北。 王湾 生卒年不详， 洛阳(今属河南)人， 唐代诗人。 天净沙 秋思 选自《全元散曲》(中华书局1981年版) 。天 净沙， 曲牌名 。思， 思绪。 马致远 约1251- 1321以后， 号东篱， 一说字千里， 大都 (今北京)人， 元代戏曲作家 、散曲家。 活动一： 吟哦讽诵 次北固山下 客 路/青 山 外， 行 舟 水 前。 潮 平/ 两 岸 阔， 风 正 /一 帆 悬。 海 日/生/残 夜， 江 春 旧/ 年。 乡 书/何 处 达， 归 雁 /洛 阳 边。 王湾 枯藤/老树昏/鸦， 小桥流/水人/家， 古道 / 西风瘦/马 。 夕阳西/下， 断肠人在/天涯。 马致远 潮 平/两 岸 阔， 风 正/一 帆 悬。 春潮涌涨， 江水浩渺， 放眼望去， 江面似乎与岸平了， 船上人的视野也因之开 阔 。风虽顺， 却很猛， 那帆就鼓成弧形了。 海日/生/残 夜， 江 春/入/旧 年。 当残夜还未消退之时， 一轮红日已从海上升起； 当旧年尚未逝去， 江上已呈露春意。 乡 书/何 处 达， 归 雁/洛 阳 边。 一群北归的大雁正掠过晴空 。雁儿正要经过洛阳的啊！ 诗人想起了“雁足传书” 的故事， 还是托雁捎个信吧： 雁儿啊， 烦劳你们飞过洛阳的时候， 替我问候一下家 里人。 活动二： 内容理解 次北固山下 客 路/ 青 山 外， 行 舟 /绿 作者乘舟， 正朝着展现在眼前的“绿水”前进， 驶向 之外遥远的“客路” 。 王湾 水 前 。 “青山”， 驶向“青山” 枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。 一个秋日的黄昏， 荒凉的古道上， 西风劲吹， 落叶纷飞； 道旁， 缠着 枯藤的老树上， 鸦雀已经回巢， 不时地啼叫几声； 不远处， 在小桥流水近 旁的稀疏村舍里， 人们正在准备着晚餐， 炊烟缕缕 。这时， 一个人牵着一 匹瘦马独自缓缓行进在古道上。 夕阳/西下， 断肠人/在天涯。 异乡人望了一眼即将西沉的夕阳， 不禁叹道： “断肠人在天 涯 。 ” 马致远 主旨 《次北固山下》 以准确精练的语言描写了 冬末春初时， 作者在北固山下停泊时所见到青 山绿水 、 潮平岸阔等壮丽之景， 抒发了作者深 深的思乡之情。 《天净沙 秋思》则抒发了一个飘零天涯的 游子在秋天思念故乡 、 倦于漂泊的凄苦愁楚之 情。 这两首诗有何相似之处？ 思想内容一致， 都是写羁旅愁思， 异地思乡 诗中哪些语句能窥探到其主旨？ 《次北固山下》： 客路 、 乡书 、 归雁； 《天净沙 秋思》： 断肠人在天涯。 活动三： 比较异同 这两首诗有何不同？如何体现？ 《次北固山下》 的作者虽然思念家乡， 但是依然积极向上、 充满活力， 以乐观的心态面对生活 。从“潮平两岸阔， 风正 一帆悬”和“海日生残夜， 江春入旧年”两联可以看出。 《天净沙 秋思》则在曲中透出令人哀愁的情调， 从“枯 藤老树昏鸦” 、“古道西风瘦马” 、“断肠人在天涯”等句 子里的景物描写 (意象的组合) 可以看出。 马致远 枯藤/老树/昏鸦 ， 小桥/流水/人家 ， 古道/西风/瘦马 。 夕阳/西下， 断肠人/在天涯。 比较相同主旨诗歌情感的微妙 比较相同主旨诗歌情感的微妙 比较相同主旨诗歌情感的微妙 活动四： 重点诗句讲解 1.《次北固山下》： “潮平两岸阔， 风正一帆悬” “潮平两岸阔”， “阔”是表现 “潮平”的结果 。春潮涌涨， 江水 浩渺， 放眼望去， 江面似乎与岸平了， 船上人的视野也因之开阔 。这一 句， 写得恢宏阔大， 下一句 “风正一帆悬”， 便愈见精彩 。“悬”是端 端直直地高挂着的样子 。 诗人不用 “风顺”而用 “风正”， 是因为光 “风顺”还不足以保证 “ 一帆悬” 。风虽顺， 却很猛， 那帆就鼓成弧形 了 。只有既是顺风， 又是和风，