第一单元（大单元教学解读） 四年级语文上册（统编版）.pdfVIP

本单元以 “自然之美”为主题，编排了四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一 “天 下奇观”，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷；《走月亮》写 “我”和阿 妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代 第一单元 单元解读 【人文主题】 本单元以 “自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》 《繁星》四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观”，在潮来潮去中展现了 一幅幅雄奇多姿的画卷；《走月亮》写”我“和阿妈在秋夜月光下散步的所见所 想，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟 归巢和红霞满天的美景、《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；《繁星》描 绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。 【语文要素】 本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。“边读边想象画 面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解， 感受文字之美和情境之美。本单元教材每一课都有引导学生想象画面的提示性信 息，其目的是引导学生学习如何边读边想象画面。如精读课文《观潮》中的泡泡 语“读这段话，我仿佛看到了潮水来时的样子，听到了潮水奔腾的声音”，旨在 引导学生阅读时，通过品味重点词句、重点语段，从视觉和听觉方面进行想象。 精读课文《走月亮》中的泡泡语“读到这里，我仿佛闻到了水果的香”，旨在引 导学生品味重点词句和重点语段后，不仅可以从视觉、听觉方面进行想象，还可 以从嗅觉等方面进行想象和联想，想象闻到的气味，体会多感官参与下的多角度 想象。 本单元的习作要求是 “推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。教材以分享和 推荐的方式，让学生介绍自己喜欢的好地方，旨在激发学生的学习兴趣，让他们 从本单元的学习走向生活实际，表达对美好生活的真切感受。教师可以结合《观 潮》《走月亮》的写景文段，在写作思路上进行指导，同时也要充分利用“语文 园地”中的“词句段运用”模块，引导学生写作时尽量用上极具画面感的四字词 语，如“人声鼎沸”“低声细语”等；在介绍景物变化时，也可用上“霎时” “顿时”等表示时间的词语来描述，特别是要指导学生将所推荐地方的特别之处 写具体，让人读来能有鲜明的画面感，以达到吸引读者去看的目的。 一、单元要素册别衔接 单元要素进阶梳理 阅读 四年级上册第一单元 三年级下册第一单元 边读边想象画面，感受自然之美。 试着一边读一边想象画面。 阶梯变化： “边读边想象画面，感受自然之美”只想培养我们的阅读想象能力， 是中年级阅读学习的重点。对阅读想象能力的培养，教材循序渐进，三年级提出 “试着一边读一边想象画面”，是对阅读想象能力的初步培养，只是停留在想象 画面，而本单元是在前面学习基础上的提升，我们不仅要想象画面，还要通过想 象画面来感受景物之美。 写作 四年级上册 三年级下册 三年级上册 第一单元： 第一单元： 第五单元： 试着把观察到的事物 推荐一个好地方，写清 仔细观察，把观察所得 写清楚。 楚推荐理由。 写下来。 第四单元： 第七单元： 观察事物的变化，把实 留心生活，把自己的想 验过程写清楚。 法写下来。 阶梯变化：本单元的习作要求学生推荐一个好地方，把推荐理由写清楚。本次习 作是在三年级观察大自然和周围景物的基础上的进一步提升，要求学生能用书面 表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。这个话题既与本单元的阅 读内容密切相关，又能勾连学生已有的生活经验。可以利用教材提供的