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矿泉水瓶自制教具的改良 许多物理教师不愿意在课堂上进行示范实验。主要原因是安装和生产实验过于复杂，不可能达到预期的实验效果。或者在黑板上谈论实验和视频的效果。在这种情况下，使用简单实用的原材料制作自制教材通常会被分解，并达到预期效果。 矿泉水瓶是中学阶段物理自制教具中经常出现的主角.我们对矿泉水瓶自制教具进行了二次改良，原实验在经过改良后取得了更好的效果. 实验1.浮沉子. 改良动机： 在讲授物体沉浮条件时，书本所举例子为潜水艇，但作为书本内容扩展也有很多教师会讲到浮沉子.有人利用眼药水瓶或矿泉水瓶制作浮沉子，但在实际操作中仍存在一些问题，一是中学物理实验室一般不会有符合制作条件的眼药水瓶，二是以眼药水瓶做出的浮沉子，学生们难以观察其运动轨迹，且由于眼药水瓶较细，不利于学生观察浮沉子内封闭气体的多少. 改良所需器材： 瓶身适中、口径大的矿泉水瓶，一端封口的短试管1支，红色胶带或电工胶布1段，2000mL大烧杯1只. 改良过程： （1）保持试管开口端干燥，将红色胶带沿试管开口端缠绕1圈； （2）矿泉水瓶与大烧杯分别加满水； （3）短试管中加入适量的水.若加水太多，试管在起始状态下不会漂浮于瓶口，若水太少，挤压矿泉水瓶时浮沉子将不会下沉； （4）将加满水的矿泉水瓶按压入2000mL大烧杯中，并确保整个瓶身均位于大烧杯水面之下； （5）用大拇指将试管开口一端捏住（确保水不能漏出来），然后将试管倒扣，在保证大拇指仍旧捏住试管口且不漏水的情况下迅速将试管放入大烧杯的水面之下，在试管放入矿泉水瓶瓶口的一刹那将拇指松开，然后将矿泉水瓶瓶盖盖上.这一步是整个实验的关键点，成败与否，主要取决于试管中的水是否能保持住，如果在把试管放入矿泉水瓶瓶口的过程中有水漏出，会导致试管中的水太少；另外在将试管放入矿泉水瓶瓶口的过程中应尽可能使试管在大烧杯水面之下，确保试管内的水不漏出来.（图1为示意图，图2为实物图） 实验演示： 在把矿泉水瓶盖盖上之后的初始状态，重力G小于浮力F，试管应漂浮于矿泉水瓶瓶口.用手慢慢加力挤压瓶身，试管将缓缓下沉，直至试管降至瓶底.在挤压瓶壁的过程中，瓶内气体被压缩，气压增大，水被压入浮沉子内，G增大并大于F，试管就下沉.若此时将手松开，瓶内气压减小，水从浮沉子内流出，G减小并小于F，试管仍将上浮到矿泉水瓶口.当挤压瓶身时保持一个适当的力度，使G等于F，试管将悬浮于矿泉水瓶的中央位置. 改良优势： （1）此次改良充分利用矿泉水瓶、试管、红色胶带、大烧杯等实验室常用器具，有效解决了自制实验器材难以取材于实验室的问题. （2）本实验利用红色胶带使浮沉子运动状态得以清晰显示. （3）通过高清摄像头拍摄并现场播放可使封闭气体变化情况一目了然. 实验2.液体压强与深度的关系. 在苏科版初中教材“液体压强与深度的关系”章节中有这样1个实验：一个两端开口的试管，其中一端蒙上1块橡皮膜，将此端竖直插入装有水的容器中，橡皮膜会向上凹陷.在此实验操作中，橡皮膜较难取得，且向上凹陷的实验现象并不十分明显. 改良所需器材： 瓶身厚实的矿泉水瓶、橡胶手套、与矿泉水瓶瓶口相配套的橡胶塞、凡士林、40～50cm的玻璃直管（内径较小）、橡皮筋、热熔胶、红墨水、洗耳球、2000mL大烧杯. 改良过程： （1）矿泉水瓶剪去瓶底并确保沿口光滑，防止把气球膜戳坏； （2）将橡胶手套剪成一个完整的橡皮膜； （3）用橡皮筋把橡皮膜包裹固定于矿泉水瓶瓶底，然后用热熔胶将橡皮膜边缘与矿泉水瓶接触的地方打一圈，保证密封效果； （4）在橡胶塞上打一个与玻璃直管相适应的孔，孔太大会影响密封效果，太小则玻璃直管难以穿过橡胶塞； （5）在玻璃直管上涂抹一些凡士林，将其插入橡胶塞，在橡胶塞小头一端露出一小段即可； （6）将橡胶塞外侧和矿泉水瓶瓶口内侧分别涂抹凡士林； （7）玻璃直管的下端插入红墨水中，上端连接洗耳球尖嘴部分，轻轻挤压洗耳球使一部分红墨水进入玻璃直管，然后将玻璃直管拿离红墨水并水平放置，同时撤走洗耳球，这时红墨水应该位于玻璃直管的底端； （8）将玻璃直管的上端稍稍向下倾斜，让红墨水沿着玻璃直管向下行走，直至这段红墨水位于玻璃直管的中间部位，与此同时，迅速让玻璃直管回复至水平位置； （9）用拇指捏住玻璃直管的上端，在红墨水与大拇指之间封闭一段气体，同时将插有玻璃直管的橡胶塞插入矿泉水瓶瓶口并塞紧，此时松开大拇指，再在瓶口与橡胶塞的接触部位抹匀凡士林.这一步是整个实验的关键，要求制作老师动作快、准、稳.（图3为示例图，图4为实物图） 实验演示： 将矿泉水瓶竖直慢慢插入装有水的大烧杯中，随着矿泉水瓶的向下插入，水对矿泉水瓶底部的压强将使橡皮膜向上凹陷，矿泉水瓶中的气体也随之被压缩，使红墨水向上发生一个竖直方向的位移，随着矿泉水瓶向下不断插入，红墨水也会不断向上升，这说明在同一液