第10课《竹节人》（第一课时）（分层作业）六年级语文上册（统编版）.pdfVIP

第 10 课 竹节人 第一课时 分层作业 作业内容 分层要求 【识字与写字】 1.读拼音，写词语。 星期天，我们去艺术馆参观。里面的 gēn diāo( )造型各具特色，令人称奇。 有的像威风 lǐn lǐn( )的武士，有的像全身长满 gē dā ( )的金刚，有的 像蹲在地上的老虎，有的像手持 gùn bàng( )的猴子。我们一直看了一个多小 时，才恋恋不舍地往回走。 2.根据意思从课文中找出相应的词语。 （1）草木随风而倒，形容事物很风行。( ) （2）以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。( ) （3）由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。( ) 必做题 （4）想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。( ) 我能选择其中的一个或几个词语说句子： 3.回顾课文，整体感知。 （1）文章表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的 ，同时也写出了老师 的一面。 （2）这篇文章回忆了作者童年时代 、 、 以及老师没收竹节人却自己 偷偷玩竹节人的情景。（填序号） ①玩竹节人　　②迷竹节人　　③做竹节人 （3）竹节人是“我们”把毛笔锯成( )节做成的。 A．八　　　　　B．九　　　　　C．十 【阅读与鉴赏】 1. 读句子，完成练习。 必做题 （1）“有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚 子净挨揍”这句话运用了 的修辞手法，从中我们感受到 （2）“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”这是同学们想象的招式名称，从这三个词 中，我读出了大家 2. “同学们”怎样入迷？请把情景写具体。 两个竹节人激烈的打斗让同学们看得入了迷， 3.你知道如何根据阅读目的选择阅读内容和阅读方法吗？快来试试吧。 常用的阅读方法：A.找出中心句；B.提取关键信息；C.梳理故事的起因、经过、结果； D.结合内容展开联想。 阅读目的 阅读内容 阅读方法（填序号） 了解竹节人的制作方法和 第 至 自然段 玩法 体会竹节人带来的乐趣 第 至 自然段 第 至 自然段 【表达与交流】 1.童年是一首唱不完的歌，让人回味无穷，古人写了很多有关童趣的诗句。下列哪句 诗和童趣无关？ （ ） A.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢， C.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 选做题 D.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 2.熟读课文，完成填空。 本文是关于 的文章，讲 “我们”小时候做、玩竹节人的事。如 果你对 “怎样制作竹节人”感兴趣，可以重点读第 自然段; 如果想体会 “玩竹节人的乐趣”，应该仔细阅读第 自然段; 如果想探究 “老师对 竹节人的态度”，要反复读第